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中学联盟安徽省明光市包集中学七年级语文上册教学设计第7课《金色花》.doc


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七年级语文上第7课《金色花》教学设计
教学目标:
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、提高学生鉴赏诗歌的能力,培养健康高尚的审美情趣。
教学设想:
《金色花》这首散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童与母亲嬉戏的画面,表现家庭之爱。在教学时,营造一个让学生感受爱的氛围,再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解,感悟爱的美好、圣洁。
教学重难点
1、反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
2、体验人间至爱亲情,培养学生鉴赏诗歌的能力。
课前准备:
学生:做《泗县二中三维动态学案》
教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。
教学方法:
朗读法、小组合作探究法
教学时间:一课时
教学过程:
一、播放歌曲《世上只有妈妈好》,学生跟唱,展示图片,感悟母爱。由此导入课文。
二、学生打开学案,齐读本课学****目标。
三、了解金色花和泰戈尔:
金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。
泰戈尔,印度诗人、作家,被称为“诗圣'。他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
四、倾情诵读,感受语言美。
1、扫除字词障碍:谁来解释一下这些词语的意思?
匿笑( nì )匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。[来源:学科网]
沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。
祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。
嗅( xiù ) 闻(气味)。
2、学生自由朗读,先确定一下这首诗的感情基调,用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!
例句:(1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)
(2)你要是叫到:'孩子,你在哪里呀?'(母亲的焦急惦念)
(3)'你到哪里去了,你这坏孩子?'(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)
(4)'我不告诉你,妈妈。'这就是你同我那时所要说的话。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
3、小组赛读,每组代表选择自己喜爱的段落朗读。
4、齐读,再次感受语言美。
五、合作探究,品味情感美。
必答题:(加油哦!)
1、这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的花?(由具备了神力的小男孩变的花。)
2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?(三次嬉戏:母亲做祷告时,“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时,“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时,“我”和她开玩笑,恢复原形。)
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈? (孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。母亲: 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养,有生活情调、有虔诚的信仰。)
抢答题:(挑战你!)
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
(一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?

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  • 上传人jiqingyong345
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  • 时间2018-03-17