中学联盟安徽省明光市包集中学七年级语文上册教学设计：第3课《雨的四季》.doc

七年级语文上册第3课《雨的四季》教学设计
教学目标
、画面美,学****抓住景物特征的描写方法。 [来源:Z#xx#]
、提高学生的鉴赏能力。   
教学重、难点
。
,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课[来源:学科网]

有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一点一滴,奏出欢快和谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符,这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。  今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章语言的美、意境的美,以及雨的美。

刘湛秋,男,19 35年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。
二、通读全文,整体感知

斗笠(lì) 吝啬(lìn) 静谧(mì) 高邈(miǎo)莅临(lì) 洗淋淋(lín)畅快(chàng) 驱走(qū)诱惑(yòu huò) 粗犷(guǎng) 漾出(yàng) 干涩(sè)[来源:学科网ZXXK]
掩饰(yǎn shì)绿茵茵(yīn)瓷色(cí)  瓢泼(pō)淅沥( xīlì)花苞(bāo) 咄咄逼人(duō duō)睫毛(jié)

静谧:安静。
高邈:高而远。邈,遥远。
莅临:来到,来临(多用于贵宾)。
造访:拜访,书面语。
咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。
迫不及待:急迫得不能再等待。
端庄:端正,庄重。
吝啬:小气,不大方。

第一部分(1):开宗明义,作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。[来源:学科网]
第二部分(2-5):作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点, 表达了对雨的赞美之情。
第三部分(6-7):抒发对雨的赞美之情。
三、深入研讨,合作探究
学生小组讨论,找出文中感兴趣或是不理解的部分,提出自己的疑问,而后汇总出问题提纲,教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题,汇总如下:
1.“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。
明确:
人生境遇不同,听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不可缺少的精灵。
,以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢?
明确:
作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上,在表现四季的雨的