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中学联盟安徽省明光市包集中学九年级语文上册：第2课《雨说》教学设计.doc

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九语上第2课《雨说》教学设计
【学****目标】
,能读准字音,读出停顿。[来源:Z+xx+]
,领悟作者对儿童的关爱之情
、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
【学****重点】
,领悟作者对儿童的关爱之情
、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
【学法指导】
《雨说》以拟人化的手法,赋予春雨以说话能力,采用第一人称与儿童对话,塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。学****这首诗,大家应该多读,使朗诵声情并茂,体会诗歌的魅力,感受春雨的美好。
【学****过程】[来源:学科网]
一、预****导学[来源:学科网]
,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )( )
。
寒浅:________留滞:________喑哑:________ 襁褓:________
忍冬:________洗礼:________
,整理归纳后写在下面。
、三遍,要求读音正确、流利。想一想,雨“说”了哪些话?请你在文中用横线标出。
,把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。
二、学****研讨
(一)导入。
(二)自主学****反馈:展示交流预****成果。
(三)听读课文,整体感知课文内容。
,并配以《献给艾丽丝》的钢琴曲。让学生思考:雨说的话主要表达了什么意思?
,完成文章结构图解。
(四)合作探究,品味鉴赏。
,学生大声朗读

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