中学联盟安徽省明光市包集中学九年级语文上册：第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》.doc

九语上第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
教学目标
知识目标:
。
、交流感的特点。
能力目标:
,把握文章内容。
“笔”和“微笑”两个特征刻画他“斗士”和“智者”形象的方法。
***、诗化的语言。[来源:学科网]
情感态度与价值观:
。
、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学重、难点
重点通过朗读和背诵,体会雨果充满***的、富于浪漫主义色彩的演讲风格。
突破方法:通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。在读的过程中,引导学生通过比较分析不同的语气来体会作者的***。
难点:。。
突破方法:学生对时代和思想背景的陌生,不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义,因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发,很难激起感情共鸣。作为一篇演讲词,本文诗化的语言风格、澎湃的***浪潮和闪耀的思想光辉,使它成为朗读教学的难得材料,要把朗读的教学贯穿始终,让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的***。
教学方法
:贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解、品味欣赏。
:引导学生通过研讨、置疑、合作、探究的方式理解启蒙运动的含义。[来源:学科网ZXXK]
教学过程
课前准备
课前布置学生查找资料,了解浪漫主义、启蒙运动,讲述伏尔泰的故事,聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动。
一、设疑导入,激发探究兴趣
雨果,法国作家,父亲是拿破仑时的军官。伏尔泰,法国作家、哲学家、启蒙思想家,出生于资产阶级家庭,从小喜爱文艺,多次受迫害并被放逐国外。这样两位相隔百年的文坛奇葩是怎样碰撞出思想火花的呢?让我们来学****雨果这位从伏尔泰思想中汲取力量的人道主义斗士,在“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞的一百年后,发表的富有战斗***的演说。
二、朗读课文,感受***
,初步感受***。
朗读练****br/>(1)导读:《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、良知的呼唤。那么,我们朗读这篇演讲词时,应注意些什么问题呢?
(2)范读、听读、评读
先是闭上眼,完全调动听力,听朗读带。
带着美的感受,学生试读,大声朗读课文,注意读出演讲者的口吻,注意不同的语气,初步了解课文的主要内容。
尤其注意词语的重音以及停顿:“但他是永生的”“受到未来的祝福”“他是一个世纪”“大深渊最初的微光”“你永恒的光荣”“伟大的人物,你要永远受到祝福”“伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火,他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”“微笑,就是伏尔泰”“够了!够了!暴君们”“维克多·雨果万岁!”
师生共同依据演讲的特点点评朗读情况。体会雨果充满***、富于浪漫主义色彩的演讲语言,并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。
,理清文章思路。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
这篇演说起伏跌宕,高潮迭起。从历史到现实,从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大