中学联盟安徽省明光市包集中学九年级语文上册：第4课《外国诗两首》.doc

九语上第4课《外国诗两首》教学设计
教学内容
本课在第14--17页。前首是英国浪漫主义诗人济慈的诗作,通过倾听炎热夏天蝈蝈的乐章和寂寞冬天蛐蛐的歌儿,领悟生命的热情,感慨“大地的诗歌从来不会死亡”。后首是俄罗斯田园诗人叶赛宁的诗作,描摹了静谧夜晚的美景,诗中透出清凉祥和之感,让人产生无限遐想。
教学目标
◇知识与能力
、遐想、喧响等生字词,读准字音,理解含义。
,要求读准字音,读出停顿。
,回顾前几课学****的拟人、比喻等修辞手法,再次领会它们让诗产生美感的作用。’
(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图,理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒,体会诗人静谧的感情。
,体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。
◇过程与方法
、多遍的朗读,整体感悟诗歌。
,如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐,体会诗中的感情。
,重组意象,体会《夜》中静谧。
,比较外国诗作的多种译法;多角度读诗,比较中外诗歌意象的不同。
。
◆情感、态度与价值观
。
、爱诗。
,善于收集同类主题的诗作。
教学重、难点及教学突破
◆重点
,体会诗歌中蕴含的感情。
,感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。
(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图,理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的,理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
《夜》中诗歌意象的逐层勾勒,体会诗人静谧的感情。
◆难点
。
。
◆教学突破
,亲近自然,想象自己为小昆虫。
,把握诗歌意象。
,了解外国诗的多种译法。
教学准备
◆教师准备
,能够有感情的朗读本诗,能够读准字音、停顿。或者准备好教材配套朗读带,有条件的还可以准备多种背景音乐。根据学生情况,布置相应的预****作业。
,查找英文原版诗歌及郭沫若的《静夜》。
◆学生准备
,分工找蝈蝈、蛐蛐的资料,找诗人、诗作的资料,找背景音乐。进
行朗读,理清诗作中的字词,读通全诗,能够做到读准字音和停顿。在朗读过程中不理解的地方用笔标示出来。
,查找英文原版诗歌及郭沫若的《静夜》。
教学步骤
(第1课时)[来源:Z,xx,]
教学流程设计
教师指导学生活动
,学****外国诗。 ,能够在音乐中
播放背景音乐,配乐朗诵《蝈蝈与蛐感受诗作的抑扬顿挫,诗人的感情。
蛐》。在听的过程中,能够纠正自己的读音,标示停顿。