魔杖点醒每个学生 沈阔华.doc

魔杖点醒每个学生
——杜郎口中学观后感
燕郊中学沈阔华
俗话说“耳听为虚,眼见为实”去山东杜郎口中学之前,我一直听说哪里的学生上课有多么认真,老师上课有多么的创新,这次亲自去哪里,亲身感受了那里的课堂气氛和校园环境之后,我觉得我只能用两个字来表达我的全部感受,那就是——震撼!
且不说我多么震撼与杜郎口中学的清洁,教室桌椅及地面的干净;也不说我多么震撼于那里学生的质朴,学生学****用具的简单;更不说我多么震撼于学生用餐时的井然有序及进餐后餐桌的洁净,在这里我只想谈一点,就是我听了英语课后的切身感受,也是让我感受最深的一点,那就是:不论是成绩的好及成绩差的学生都勇于参与课堂,都敢大胆地发言和讲解。
因为时间有限,我没能听两节完整英语课,只听了一节半。一整节和半节课。在我听课的过程中,我注意到学生聚拢在教室前半部分,坐在老师身边时,他们每一个人的表情都是认真的,而表现出的状态都是对知识的渴求。当老师把投影屏幕打开,把知识及****题打在屏幕上让学生开始讲解时,学生们根本没等老师叫名字就自己站起来走上前开始讲解起来,别的学生则听课很认真,在这个过程中我注意到有的学生根本就不坐下,站着听以便能更快的进行下一步的讲解。在我听得那节课中,有两个学生讲解的知识点是错误的,从他们对知识的理解及分析可以推断出他们的英语成绩并不好,在他们讲解的过程中,老师并不打断,直到他们讲完、立刻就有其他的学生听了出来,上前去纠正他们的错误。他们在全员参与,他们在用一种争抢的精神在上课。而老师手中知识的魔杖似乎很轻松就点醒了每个学生。
让我深思的是,如果我们从形式上学****杜郎口的教学模式可能很简单但如何让成绩好、成绩差学生都参与进来,这可能是一个关键。这大概也是杜郎口课堂模式的精髓之一,以往我们课堂只要让学生分组学****或讨论,他们不一会就会开始小声聊天,说笑,甚至在桌子底下捅捅逗逗,到底怎么做,才会把学生的积极性都调到起来呢?我们的学生和杜郎口中学的学生家庭及生活背景很不一样,学********惯更是大相径庭,所以这就给我们提出了严肃艰巨的任务,我们如何才能让学生全员参与?我想这是我,也是全部参观过杜郎口中学的老师急需动脑筋,花心思的一个问题,因为无论课堂教学如何改革,老师手中的那支知识魔杖是永远不会放下的。
以上仅是参观杜郎口中学的一点个人愚见望老师及领导给予指正和点拨。