16、 找骆驼.doc

16 找骆驼
学****目标:
分角色朗读课文,读出老人和商人的不同语气和他们各自的心情理解老人看到的现象与他所作的判断之间的关系培养仔细观察、认真思考的****惯。
重点难点:
1、重点是了解商人的骆驼有哪些特点,老人是通过什么方法发现这些特点的。
2、难点是理解老人看到的现象和他所作的判断之间的关系。
教学过程:
一、导入课文
1、猜谜语:脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上逞英雄。(打一动物)。
2、认真看图,通过观察图发现问题了没?(都走在沙漠上,有单驼峰和双驼峰区别)。点评:只有认真观察,仔细分析,才能得出正确的结论。
3、揭题,指导学生写课题。16、《找骆驼》
二、初读课文整体感知出示阅读提示
1、你观察的真仔细!在生活中只要我们用心观察,认真思考,就会有所发现。这节课我们一起学****第16课找骆驼,看看通过你用心阅读,认真思考,你有什么发现?我们一起来看看阅读提示。打开书29页。我们一起读一读
2、看来大家观察的还不够仔细,想知道谜底吗?老师要留点悬念,下课前再揭晓谜底。这节课我们一起学****第16课找骆驼,看看通过你用心阅读,认真思考,你有什么发现?我们一起来看看阅读提示。打开书。我们一起读一读
二、自读自悟
师:在读书之前,老师给你们一个自学提纲,它能帮助你们带着问题进行自学,在自学的过程中解决这些问题。
出示自学提纲:(课件)
(1)自由读课文,把课文读正确、读通顺。
(2)遇到不认识的字词,可利用工具书、或与你的小伙伴进行交流。
(3)思考课文讲了一件什么事?
三、检查自学
1、指名读词语,纠正读音
跛驮啃忿忿果然
不紧不慢究竟至于详细
2、齐读词语
3、交流:课文讲了一件什么事?
师:认识了生字新词,那你知道课文讲了一件什么事吗?(一个商人走失了一只骆驼,老人在没有见过骆驼的情况下,凭着观察到的现象进行准确判断,指点商人找到了骆驼。) 评价:你读书非常仔细。
四、合作探究
1、带着问题阅读课文,尝试解决问题。
师:读书就是要多思考,才能发现问题,解决问题,得到新的发现和收获。下面请同学们大声的朗读课文,边读边思考这样两个问题,可以划一划有关的句子。
出示幻灯:(1)商人走失的骆驼是什么样子的?(2)老人是怎么知道骆驼的这些特点的?
2、小组合作探究
师:把你的思考在小组内进行讨论交流,也听听别的同学有什么发现。
3、小组汇报归纳,学****重点段
师:同学们讨论得非常认真。好,谁来说说,商人走失的骆驼是什么样子的?老人是怎么知道骆驼的这些特点的?
师板书:
4、走失的这支骆驼有哪些特点,看黑板总结一下商人走失的骆驼的样子。
五、指导朗读
1、下面请同桌分角色练****朗读商人和老人的对话,要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气。
2、指名读
3、学生评价
师:我们读完了课文,请告诉老师老人究竟看见了什么,做出了怎样的判断?请连起来说一说
生:老人看见骆驼的脚印右边深,左边浅,知道骆驼的左脚有些跛。
生:老人看见路的左边有些蜜,右边有些米,知道骆驼驮的一定是这两样东西。
生:老人看到骆驼在树叶上留下的牙齿印,所以知道骆驼缺了一颗牙。
4、请将“骆驼的特点”与“老人观察到的现象”用“因为……所以”连起来说一说。可以同桌练一练
出示句式:因为