部编版八年级上册语文教案.doc

初中语文新课程标准
一、课程标准的设计思路
。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性。
、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。
“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、第三学段为****作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学****的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。
“实施建议”部分,对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。
二、总目标
,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。
,增强语文学****的自信心,养成良好的语文学********惯,初步掌握学****语文的基本方法。
,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。学****科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
,在实践中学****运用语文。
。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
三、第四学段目标(7~9年级)                 
(一)识字与写字
、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。
,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
,体会书法的审美价值。
(二)阅读
、流利、有感情地朗读。
,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
,扩大阅读范围,扩展自己的视野。
,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
(三)写作
。写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。
,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。
,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。
,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
(四)口语交际
,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的说话观点和意图。
,内容具体,语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
(五)综合性学****br/>,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问