一数下教材分析.ppt

苏教版小学数学
一年级下册
教材分析
全册教材内容及课时安排
空间与图形领域
---《认识图形》------3课时
统计与概率领域
----《统计》----------1课时
实践与综合应用领域
数与代数领域
期末复****-----4课时
《减法》--------11课时
《认数》--------11课时
《加法和减法(一)》--15课时
《认识人民币》--------3课时
《加法和减法(二)》--16课时
“我们认识的数”
“小小商店”
“假日小队”
第一单元《减法》
教学建议:逐步提高算法思考的抽象程度
十几减9要让学生经历探索算法的过程。

十几减8、7要加强算法的抽象思考。
十几减6、5、4、3、2的退位减法,要尊重学生的算法选择。
算法要优化
客观上允许,主观上认同就是优良算法。
算法优化的过程是学生认知水平提高的过程,那种认为学生原来的算法就是最好的不需提高的看法是带有片面性的。
优化的途径有两条:一条是学生在探索之后的相互交流,包括师生的交流;另一条是通过一段时间的计算实践,通过教材中的题组练****逐渐优化自己的算法。
《十几减9》教学设计参考
一、创设情境,导入新课
,故事导入。
画面: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
声音: 星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”(猴妈妈拿出13个桃,对小白兔说)“小白兔,欢迎你到我这儿来买水果,不过我想出个问题考考你,看看你数学学得怎么样?”
启发: 小朋友们,请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢?
 。
从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题: 13个桃,卖出9个,还剩多少个?
指名回答: 你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢?为什么?根据学生的回答板书算式13-9=。
三、练****应用,巩固提高
1. “想想做做”第2题。先说说题意,再说说是怎样计算出结果的。
2. “想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上,进一步体会“想加算减”的快捷,较快地算出得数,但不必强求统一算法。
3. “想想做做”第4题(小蚂蚁送信)。
课前准备1号、2号、3号……9号、10号信箱。
要求: 请几位小朋友来扮演小蚂蚁,戴上头饰,把这些信(卡片上写着算式)送到信箱里去,其他小朋友注意看看他们有没有把信送错地方。
12-9= 10-9= 14-9= 18-9= 11-9=
16-9= 13-9= 17-9= 15-9= 19-9=
 在“小小邮递员”的音乐声中,“小蚂蚁”把信送往相应的信箱。最后让学生说说自己的想法,并评选“优秀邮递员”。
4. “想想做做”第5题。先让学生算一算,再比一比、议一议,让学生初步体会其中的简单规律。
 四、总结反思,拓展延伸
提问: 今天这节课我们学会了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来请大家帮忙解决。
要求: 请同学们运用今天所学的知识编一个数学故事,并试着提出问题、解决问题。
第二单元《认识图形》
教学要求:
整体感知每种图形的形状,形成初步的表象;
能识别各种图形,在常见物体上找到这些形状的面,并说出它们的名称;
能用简单的方法制作这些图形,初步感受图形的变换。
不要求细致研究图形的边和角,也不用语言描述图形的特征。
第二单元《认识图形》教学建议
选用合适的形式呈现新知
联系生活运用新知
在活动中巩固新知
由体“剥离”出形(长方形、正方形、圆)
在活动中变出新的形(三角形、平行四边形)