实验幼儿园经典诵读特色课程实施方案1.doc

特色教育实施方案
为了使我园的经典诵读特色课程得以科学实施,特制定以下课程实施方案。
一、课程理念
《学前教育课程指南》指出:学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础;同时要注重早期幼儿的潜能开发,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
儿童语言发展有一个“关键期”,他们对语音的掌握最早,约在4岁左右,其次是语法体系的掌握,约在5-6岁。著名语言学家乔姆斯基在承认幼儿具有获得语言内在机制的基础上,认为环境可以产生激发和塑造效应。
经典育读在我国有着悠久的历史,承载着丰富的民族文化。由于经典育读具有语言简洁明快、节奏感强、读来朗朗上口的特点,可以促进幼儿语感的获得和语言表达的精确性。同时幼儿在对经典诵读的仿编和创编中又可以促进幼儿语言表达、认识汉字、思维概括等多种能力的发展。再次,幼儿在诵读《三字经》《弟子规》等的时候,既可以丰富自身语言并感受传统文化语言的优美,在萌芽意识中感知真、善、美。增长知识;经典诵读所承载的内容蕴涵着积极的思想和感情,幼儿从通俗的儿童化语言中感受做人的道理,感染热爱生活、热爱周围的人和事的社会性情感,给孩子一个健康、充满乐趣的童年,使幼儿得到和谐发展。
综上,根据我园的条件和基础,我园开展以经典诵读为特色的课程探索,基本设想是:
1、以幼儿发展为本的课程体系
本课程体系在国家教育方针的指导下,以幼儿为主题学****者建构课程,面向全体幼儿。在课程实施过程中遵循幼儿的身心发展规律,确立以经典诵读促进幼儿“知”“情”“趣”等方面共同发展的价值培养目标,使幼儿更好地实现和谐发展和可持续发展。
2、以整合为特点、以活动为特征的课程构想
我园的经典诵读教育活动开展从提高幼儿的基本素质出发,本着“一日活动皆课程”的理念,考虑每一种教育活动中经典诵读渗透的定位与开展,要充分发挥经典诵读在一日生活中学****生活、运动等方面的整合和渗透作用,运用多种方法和手段从不同角度开展活动,发挥活动的整体效应。
3、以民主为原则的课程管理和实施
经典诵读特色课程设计、实施和管理要增强选择性,赋予每个老师合理而充分的自主权,根据不同年级和班级的幼儿年龄特征和实际发展情况,进行切合实际的课程实施和调整。充分发挥教师的主体作用、激发教师的创造性,形成有效的特色课程运行机制,促进我园的个性化发展。
4、以发展为准则的课程评价
根据课程宗旨和目标,进一步改进和完善原有的课程评价体系,着重探索过程性评价和个别化评价。强调评价目的的科学性与能动性的有机结合,关注评价内容的显性表现与隐性内涵的各种变化,促进评价在提升我园特色活动中的重要作用。鼓励教师吸收各种先进经验,使评价真正成为促进幼儿发展的有效过程。
5、课程目标
结合《河南省学前教育课程指南》要求,课程实施要促进幼儿包括情感、态度、认知能力、技能等各方面的和谐、全面、整合发展,我园童谣特色课程的培养目标是:
★对幼儿的培养目标:
(1)“知”:通过说念经典诵读,幼儿能更好地认识事物、增长知识,促进幼儿语言表达、认识汉字、思维概括和认知水平等多种能力的提高。
(2)“情”:幼儿丰富自身语言并感受祖国语言的优美,从通俗的传统文化语言中感受做人的道理,感染热爱生活、热爱周围的人和事的社会