人教版七年级语文上册教案.doc

张正良个人成长档案
 学校:                                   档案编号:                              学籍号:                                辅导教师:                        
项
姓名
 
性别
 
民族
 
出生年月
 
照片
学生
简历
年     班                                             班主任教师:
现住所详细地址:                         户口所在地:
小学毕业学校:
爱好与特长:
 
身体状况
血型:                               健康状况:                          身体发育状况:
有无个人病史:              有无生理缺陷:
 
家庭生活境
父亲姓名:        民族:      文化程度:    职业:    职务:    经济收入:
母亲姓名:        民族:       文化程度:    职业:    职务:    经济收入:
是否独生子女:  (    )                  家中排行:    (    )
 现生活居住处所:(    )               是否特困家庭:(    )
父母身体状态:( )
是否留守学生,如是与谁一起生活(    )
是否特困家庭:  (    )
此外家中还另有哪些成员:
学****生活情况
 
自己评价
他人评价
 
优秀
上
中
下
优秀
上
中
下
学****成绩:
 
 
 
 
 
 
 
 
学****态度:
 
 
 
 
 
 
 
 
学********惯:
 
 
 
 
 
 
 
 
思想品德:
 
 
 
 
 
 
 
 
行为****惯:
 
 
 
 
 
 
 
 
体育运动:
 
 
 
 
 
 
 
 
交际水平:
 
 
 
 
 
 
 
 
班干部:
 
 
 
 
 
 
 
 
获奖情况:
 
 
 
 
 
 
 
 
对其影响重大事件
有无家庭成员的死亡:(   )              有无父母离异:      (   )
与教师同学关系紧张:(   )              生活条件改变:      (   )
影响生活的重大挫折:(   )              其   它:
心理测验结果
 
 
 
                               测验人:                                           年   月  日
 
 
第一单元
1、散步
【教学目标】
:
整体感知课文;继续练****朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发散思维能力和想象能力。
:
抓住关键语句精读课文,品味文章的语言美,自主、合作、探究,领悟课文深长的意味。
:
感受文章字里行间的亲情与责任感,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情,提高学生的人文素养。
【教学重点】
,感受课文浓浓的亲情,学****表达生活之美。
,提高学生的人文素养。
【教学难点】
、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。
、品评美,把阅读的过程当作美点追寻的过程,逐步提高学生赏读美文的能力。
【教学方法】

-合作-探究

【教学过程】
主要有如下六个环节:一导入;二感知;三探究;四感悟;五拓展
一、导入
播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频。
根据看到的画面,在下面横线上加上你认为恰当的修饰语:妈妈地笑了(生自由答)。
在生自由回答后,师加以小结,再用优美语言***导入:
是啊,仅仅是孩子端来的一盆水,生活中多不起眼的一个寻常细节呀,然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳,更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰,今天就让我们来学****一篇散文,也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨(板书:课题作者)
设计意图及依据:因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵,通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围,