2016新课标小学数学五年级下册第一单元教案(陈春阳).doc

第一单元图形的变换
第一课时轴对称
【自学预设】:
自学内容
P2-4的例1、2
指
导
方
法
欣赏P1的图片,你发现了这些图形有什么相同点和不同点?
同桌互相说说什么样的图形叫作轴对称图形?
仔细观察例1中的图形,你发现了什么?
你知道怎么画对称图形吗?
试着在例2的格子图片上画一画
你能用预****到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗?
尝试练****br/>试着完成P4的做一做
     
教学内容:教材第3~4页例1和例2。       
教学目标:
通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;
掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴
培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力。
重点难点:会利用轴对称的知识画对称图形。     
教学准备:实物图片     
教学过程:
一、复****引入,预****反馈:
(1)欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。
(2)学生反馈你们还见过哪些轴对称图形?
(3)反馈轴对称图形的概念:
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
(4)通过例题探究轴对称图形的性质:
 例题1
   同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律。
学生交流
教师:“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练****br/>  ,如果是,请指出它们的对称轴。
 
三、教学画对称图形。
例题2:
(1)引导学生思考:
A、怎样画?先画什么?再画什么?
B、每条线段都应该画多长?
(2) 在研究的基础上,让学生用铅笔试画。
(3) 通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。
 四、练****br/>1、课内练****一-----第1、2题。
2、课外作业:找出下图的对称轴
板书设计:       
                 轴对称
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
 教学反思:
第二课时旋  转
【自学预设】:
自学内容
P5的例3、4
指
导
方
法
从学具袋里拿出时钟,将指针按照例3的来拨一拨
说一说指针都是怎样旋转的?
2、观察风车的转动后,每个三角形有什么变化?
3、平移和旋转有什么区别?
3、仔细看例4,你觉得三角形3个顶点A、B、C旋转后的位置在哪里?然后画一画。
尝试练****br/>试着完成P4的做一做
教学内容:人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4。
教学目标:
1、通过生活事例,使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际, 能初步感知旋转现象,探索旋转的特征和性质。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。
3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念。
4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
教学重点:
1、理解图形旋转变换的含义。
2、探索图形旋转的特征和性质。
教学难点:
能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。
教学过程:   
一、情景导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师给你们带来一个魔方,再做这个游戏时,最常用到的操作时什么?(旋转)
 请同学们用手示范一下怎样进行旋转?(学生用手势演示)
问:你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转,有的向右旋转?(因为有的是顺时针旋转,有的是逆时针旋转。)
集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度。
请一人到投影前操作魔方。其他同学提示其具体的旋转方向。
师:刚才同学们在做游戏的过程中,反复提到一个词“旋转”,这节课,咱们就来共同研究“旋转”。
板书课题:旋转
二、反馈并明确概念
1、联系生活
师:生活中,你还见过哪些旋转现象呢?
 生反馈:风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……
  课件出示几种旋转现象。
 师:同学们说的这几种都是旋转现象,那么旋转有怎样的特征和性质呢?我们借助最常见的钟表来进行研究吧。
2、学****例3.
(1)认识线段的旋转,理解旋转的含义。
出示钟表实物。
师:请同学们观察钟表的指针,描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的。(指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”)
师演示指针由“1”到“3”。
问:这次指针又是如何旋转的?(指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“3”)
师演示指针由“3”到“6”。
生反馈:指针从几开始?是绕