试论高中数学教学中如何实施素质教育论文.doc

试论高中数学教学中如何实施素质教育论文.doc试论高中数学教学中如何实施素质教育论文
【摘要】素质教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施素质教育,是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题。本文主要结合自身的教学经验,对高中数学教学中如何实施素质教育提出自己的一些【摘要】素质教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施素质教育,是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题。本文主要结合自身的教学经验,对高中数学教学中如何实施素质教育提出自己的一些见解,仅供同行参考。
【关键词】高中数学;教学;素质教育

素质教育要求全面提高国民素质和民族创新能力,数学教学的目的就是要使学生获得必要的数学素质。广阔的数学通识,准确的科学语言,良好的计算能力,周密的思维****惯,敏锐的数量意识,以及解决问题的应用意识和数学技术。
为了贯彻素质教育的要求,更有效实现数学教学的目的,教师在教学过程中应重视对学生数学素质的培养。本人结合高中数学教学,从以下几个方面实施素质教育。

一、创设问题情景。培养创新精神

在教师为主导,学生为主体的新教学理念下,教师能否创设引发学生思维的问题是点燃学生智慧的关键。因此,教师在教学中,要注意创设生动、直观和有趣的问题,要创设学生日常生活中比较熟悉的,能直接揭示相关数学问题或现象,使学生愿意“接触”、能够“发现”、可以“研究”、有所收获的问题。从而激发学生学****的主动性与积极性,使学生产生“疑而未解,又欲解之”的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,从而达到提高课堂教学效果的目的如,在学****等差数列时,我列出了几个有规律的数列,让学生观察归纳,从而引出定义。(1)大家听说过德国大数学家高斯10岁那年如何聪明解答1+2+3+…+100的故事,数学家从小就善于观察,分析和研究请你来观察其中1,2,3,…,100这列数有什么特点?(2)《幸运52》中有这样的一道题:一列数71,51,31,11,x,…你能说出x是多少呢?有什么规律?一个是故事中的数学问题,一个是电视中的数学问题,这种设计趣味性强,便于激发学生学****的兴趣。

二、重视学生认知过程的教学,使学生学会思考

在课堂教学上落实素质教育应克服重结果轻过程的倾向,要重视学生在获取和运用知识过程中发展他们的思维能力,通过这个过程,使学生加深对数学知识的理解,受到数学思想方法的熏陶,得到观察、比较、综合、抽象和概括等思维能力的训练,学会如何“思考”数学。
1 重视概念的形成过程的教学,如果只重结果,直接把定义教给学生,忽视其形成过程,这样会使学生难以理解和掌握,更难以应用,因而必须重视概念的形成过程的教学。如学****椭圆的定义”时,先画椭圆,演示椭圆的形成过程,然后紧紧抓住两个定点和定长、动点的轨迹这三条,得到椭圆的定义。
2 重视定理、公式、法则的教学,要重视发生和推导过程,因为重视其发现过程和指导过程,一方而能加深理解,培养其思维能力;另一方面让学生主动获得知识的发现过程,可让学生以发现者的身份体验获取知识的乐趣,激发其学****兴趣和热情。如等差数列前n项和的公式的教学,我先讲了一个小故事,小高斯很快计算1到100的整数和,引导学生思考:高斯是如何计算的?然后根据学生的讨论,得到高斯算法为了得到等差数列前n项和的公式,设置这样的疑问:高斯计算的是特殊的等差数列的前n项的和,一般数