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试论高中生物课堂如何实现有效性教学.doc


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试论高中生物课堂如何实现有效性教学.doc试论高中生物课堂如何实现有效性教学
摘要新课程改革要求转变传统的课堂教学观念,实现课堂教学的有效性,从而提高教学质量,促进学生素质的全面发展。在这一理念下,高中生物课堂如何实现有效性教学是所有高中生物教师都在努力探究的问题。本财会论文,.. 摘要新课程改革要求转变传统的课堂教学观念,实现课堂教学的有效性,从而提高教学质量,促进学生素质的全面发展。在这一理念下,高中生物课堂如何实现有效性教学是所有高中生物教师都在努力探究的问题。本文从影响生物课堂教学有效性的因素出发,对提高课堂教学有效性的方法进行论述。
关键词高中生物课堂教学有效性
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,在有限的课堂教学时间内,以较少的精力和物力投入,取得较好的教学效果,从而实现最佳的教学目标和学生全面发展。当前的高中生物学科的教学处在素质教育与应试教育的双重目标之下,本文对如何将传统的以应试能力培养为主的课堂教学转变成为以促进学生全面发展为目的有效的课堂教学进行了如下论述。
1、影响生物课堂教学有效性的因素。

在部分高中生物教师的观念中,存在教学的有效性是指教师能够在规定时间内完成教学内容,学生能够掌握知识点并能应对各种题型,教学是否有效全凭知识的考核结果衡量的错误认识,这种有效性观念是狭隘的,其效益也是短期性的。它仍是“以教材和知识为中心”,关注的是学生对知识的记忆和掌握程度以及应试能力高低,没有真正调动起学生的学****积极性,没有关注学生的情感态度与综合素质的提高。事实上,在这种偏颇的过度关注应试能力的有效性教学观念下,是无法从真正意义上实现课堂教学的有效性的。

在教学模式上多数教师存在偏重现象,这也是当前生物课堂教学实效性不足的原因之一。在这样的教学模式下,教师无法在预设和生成之间求得平衡。“预设味”过重,则会忽视了学生学****的主动性;过分以学生为中心,课堂教学围着学生打转,则会淡化教学的内容、目标1。高中生物教学面临着考试的压力,教师将过多的精力放在了学生应试能力的培养上,教学方法单一现象严重,教师在现代教学手段及探究式、自主性教法、学法方面的应用较少。
2、提高课堂教学有效性的策略。

观念是行为的指导,实现高中生物课堂教学的有效性首先要从转变教师教学观念做起,形成关注课堂教学效益的时间和效益观念,并以素质教育倡导的有效教学理念指导教学活动。教学中采取有效的教学策略,以促进学生的进步和发展为宗旨;以转变学生学法为途径,促进学生的有效性学****教师在教学中要注意提高自己的课程意识,根据课程标准的要求制定科学、有效的教学目标。在课堂教学中紧密围绕知识目标、情感态度与能力目标这一有机统一体实施教学,以便最大程度地减少课堂教学中的随意、盲目的教学行为,提高教学的方向性和有效性。在备课、上课环节中创造性地使用教材,自问为什么教?教什么?怎样有效的教?还要考虑学生的学科学****目标,考虑如何指导学生有效的学。

课堂教学结构是否科学、合理直接影响着知识目标、能力目标、情感态度目标的实现。因此,合理设计生物课堂教学中知识的复****导入、新授、巩固、反馈、深化等教学结构,如何恰当搭配与安排生物课堂的教学层次,关系着有限课堂教学时间的充分利用,是关系着教学

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  • 上传人小博士
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  • 时间2018-03-18