试论高校《小学英语教学法》课程教学的创新性论文.doc

试论高校《小学英语教学法》课程教学的创新性论文.doc试论高校《小学英语教学法》课程教学的创新性论文
论文关键词高校《小学英语教学法》课程教学问题创新性论文摘要高校《小学英语教学法》课程教学中存在重理论轻技能、班额大缺指导的问题,笔者结合教学分析高校《小学英语教学法》课程教学论文关键词高校《小学英语教学法》课程教学问题创新性
论文摘要高校《小学英语教学法》课程教学中存在重理论轻技能、班额大缺指导的问题,笔者结合教学分析高校《小学英语教学法》课程教学的思想求新、教材出新、方法更新,有力地论述高校《小学英语教学法》课程教学的创新性特点。

作为培养小学英语教师的高校《小学英语教学法》(简称小英教)课程,结合教师教育和英语基础教育改革现状,将理论知识与教学实践紧密结合,通过本课程的学****把理论知识变成教学实践行为,提高学生的实际教学水平,但在教学中还存在一定的问题,笔者分析如下:
1高校《小学英语教学法》课程教学中存在的问题

在高校课堂,以课程为基础,教师大多以知识传授为主,传统的小英教课程教学更多地注重理论知识,教师忽视教学技能和教学实践的培养。很多教师只是照本宣科,课程教学停留于理论层面,教学中缺少示范机会和学生动手操作的机会。教学形式单一、枯燥,学生不能在学****中提高交际技能、绘画技能等小英教基本能力,理论与实际脱节。长此以往,师范生获得的只是从理论到理论的知识,难以将理论运用于教学实践。

小英教一般采用大班或合班上课的教学形式,学生人数较多,课堂不好控制,师生双边活动不易组织和开展,教学方法难以灵活运用,导致个别辅导难以实施,课堂上老师讲解的内容学生是否掌握,老师无从知晓,学生有何问题老师难以指导和答疑,教和学之间严重脱节。学生在实****前缺乏充分练****的机会,大量问题在教学实****中便会暴露出来,影响教学实****效果。
2高校《小学英语教学法》课程教学创新性

高校师范生大多在学****中思想进步,积极创新。摒弃为“学而学”的守旧思想,心中想着未来的小学英语、未来的小学学生、为“教而学”,时刻铭记自己的职业走向。英语教育专业的学生,随着专业课的开设就在连续不断地渗透职业意识,特别是英语教育专业的核心课程小学英语教学法的开设,对职业、教师职业等一系列内容进行讲授,通过试讲、见****实****等一系列实践活动,使职业意识的深化有一个落脚点,使学生对职业意识的认识与体验更进一步。本着对学生的成长负责,对社会发展负责的原则认真学****教学理论,不断通过实践内化,使它化为一种创新动力、化为一种敬业精神、化为一种人间大爱。

首先以专题讲座形式丰富学生的教育教学理念,拓展课程教材,不断推陈出新。我校目前采用的教材是王蔷2003年编写的《小学英语教学法教程》。本书是根据2001年《国家英语新课程标准(试验稿)》所倡导的新课程理念和教学要求而编写,重视培养学生分析问题和解决问题的能力,是一本操作性较强的教材。但它缺少对学生具体教学技能的培养,对国内外最前沿的教育教学理论涉及不多,对培养英语教师应具备的科研能力和方法介绍得不够详细。因此教师安排一些新颖的专题讲座,如:“英语新课程标准改革理念、背景、课标解读”、“小学英语课堂教学技能训练”“如何搜集、积累有关小学英语教学资料”等等。丰富师范生教学理论、教学理念,并养成自主学****的精