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试论高校中合作学习小组组长的角色论文.doc


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试论高校中合作学习小组组长的角色论文.doc试论高校中合作学****小组组长的角色论文
论文摘要:在高校教学中实施合作学****模式具有较强的必要性,为了弥补合作学****中的一些不足,需要重视合作学****中小组组长在教师、组员中间起到的连接与纽带的作用。因此,应通过合理挑选组长,完善小组组论文摘要:在高校教学中实施合作学****模式具有较强的必要性,为了弥补合作学****中的一些不足,需要重视合作学****中小组组长在教师、组员中间起到的连接与纽带的作用。因此,应通过合理挑选组长,完善小组组长的培养,为合作学****顺利实施提供保障。
论文关键词:合作学****组长;高校
合作学****是一种学****小组的成员通过组织进行互相学****的系统学****方法。合作学****于20世纪70年代在美国兴起,在欧美教育界广泛传播使用。改革开放后合作学****传入我国,尤其是在中小学中进行了许多的实践,因此教育部于2001年在中小学的新课程标准中就明确提出要倡导开展自主、合作、探究等形式的学****方式,培养学生的合作精神,要求将合作学****进行推广。在高校中虽然没有类似的文件要求以制度化开展合作学****但是还是有许多高校在不同的专业课程中开展了合作学****的研究,并取得了一些有益的研究成果。
一、开展合作学****的必要性
合作学****具有较多的优点。

由于每个学生在知识、能力和经验上本身都具有差异,正如古人云“三人行,必有我师焉”,因此通过合作学****可以使学生们分享与他人不同的知识、能力和经验,这样一方面可以吸取他人的长处,尽快解决学****中的问题,同时,也能避免他人走过的弯路、错误。

现代社会的分工越来越细致,对个人合作意识和能力的需求更加迫切。而合作学****为学生创造了一个培养合作精神的机会,通过小组内的合作使学生理解其他同学,学会倾听,掌握人与人之间交往与沟通的技巧。因此,合作学****为学生将来进入社会创造了良好的基础。

通过合作学****学生间的同学情感能够互动,通过共同解决问题、取得成绩等形式培养了集体荣誉感。同时,学生通过集体合作,攻克难关,也培养了他们坚忍不拔的优良品质,而且可以培养学生的自信心。合作学****在一个小范围内实现,可以克服后进生的自卑感,逐步建立起学****的信心和兴趣,不断取得进步。

在现在一个班级学生人数为四五十人的情况下,传统授课无法保证每个学生都能够与教师之间形成互动,往往课堂上是个别优秀的、活跃的学生参与,而大多数的学生则无法参与,合作学****则能较好的解决这个问题。由几个学生组成的小组能保证小组内每个学生都能参与到教学讨论的环节。
二、合作学****中的一些常见问题
虽然合作学****具有很多的优点,但是在我国的实际教学中,无论是中小学还是高等院校,还是发现了一些问题。
首先,由于合作学****更多的强调课堂教学,而在高校由于课时有限,课堂教学进度一般较快,即便如此也无法在课堂上全部完成教学任务,还需要学生课下花一定的时间完成。因此,高等院校的合作学****应该考虑拓展到课堂外,而不是仅仅拘囿于课堂,这样可以使合作学****更加符合高校的实际情况。
其次,合作学****中学生参与呈现“两极化”,有些热情活跃的学生往往会自始至终在合作学****中滔滔不绝的讨论,这种讨论常常由于没有教师的监控,往往偏离了本来讨论的议题。而性格有些腼腆的

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  • 上传人小博士
  • 文件大小53 KB
  • 时间2018-03-18