高中化学课程选修模块教学问题-4.ppt

fwys048@

2007。6
------《化学与技术》《化学与生活》模块内容分析
王云生
高中化学课程选修模块教学问题
了解模块特点把握核心内容
高中化学教学
要让学生学到什么?
高中化学应当学****的基础核心知识—支撑化学学科体系与发展的知识
物质由元素组成,元素周期表揭示了元素之间存在内在联系。周期表是对化学研究基本成果最简洁的记录,为我们提供极为丰富的化学信息。
物质由原子、分子等微粒构成的。微粒不仅是抽象的模型,还是实实在在的客体。
物质结构具有复杂性与隐蔽性,结构有层次性,层次间存在关联性。
物质性质、变化的多样性;化学反应是化学研究的中心问题,化学反应类型多样、反应及机理十分复杂,对反应条件十分敏感,反应伴随能量与混乱度的变化。实现化学反应的关键是使用催化剂提高反应速率。
实现绿色化学--采用无毒无害的原料、在无毒的反应条件下进行、产品对环境友好、具有“原子经济性”、满足“价廉物美”的传统原则。
高中化学应当形成的基本学科意识--形成终身受用的关于化学与化学品的基本判据
世界是物质的(可见物质分成两类:实物和场),化学从原子与分子层次研究物质。物质是多样的,但其元素组成是统一的。
物质结构决定性质。任何物质对于人类和环境都有客观性与两面性。要正确认识物质性质、趋利避害、合理使用。
化学运动物质七大基本运动形式(机械运动、热运动、电磁运动、基本粒子运动、化学运动、生命运动、意识与思维)之一。通过化学反应能够认识、修饰、合成物质。
合成是化学家改造世界、保护世界的有力手段。化学品和传统化学过程给人类带来了负面影响,要积极治理污染、发展绿色化学。
科学是一把神奇的钥匙,可以打开天堂之门,也可能打开地狱之门。化学原理反映客观规律。人们利用客观规律进行实践活动,考虑“能不能做”,更应考虑“该不该做”。人类不能缺少驾驭智慧的智慧,即人文智慧。
高中化学课程的总体设计思路
义务教育化学课程(启蒙)
科学探究
身边的化学物质
物质构成的奥秘
化学变化
化学与社会发展
高中化学必修模块
(基础-核心内容)
认识化学科学
常见无机物及其应用
物质结构基础
化学反应与能量
化学与可持续发展学基础
化学实验基础
选修模块
(基础--扩展内容)
物质结构与性质模块
化学反应原理模块
有机化学基础模块
实验化学模块
化学与生活模块
化学与技术模块
中学化学新课程的结构层次
结合教学内容给学生以科学方法的熏陶
自然科学研究的任务是探索、揭示、掌握自然事物和现象的性质与规律;把科学理论研究成果应用于实际,解决实践中提出的理论和技术问题,研究把理论转化为生产里的途径和方法。为完成这个任务,必须有一定的方法、手段和工作步骤。这些方法、手段和工作步骤就是自然科学研究方法自然科学研究方法。
自然科学研究方法
获取感性材料的方法(观察、实验、模拟、调查等)
加工研究资料取得结论的方法(科学抽象、逻辑方法、归纳、类比、想像、科学假说、数学方法等)
掌握自然科学研究方法的作用:
克服研究工作中的自然科学唯物主义、唯心主义和形而上学,增强科研的自觉性,提高研究成果;
在教学中给学生介绍科学方法、进行方法训练,以提高教学质量和人才素质。
例1 门捷列夫发现发现元素周期律
门捷列夫在前人研究的基础上分析、归纳67元素的性质与其原子量的关系,经过归纳概括,1867年编制发表了第1个元素周期表,发现元素周期律。并以次此为指导,通过演绎推理,指出前人测定原子量数据中的错误,预言类铝、类硅、类硼等元素。
例2 光谱分析方法的创立。
本生在1854年用他自己发明的***灯—本生灯进行实验时,偶然发现在本生灯的无色的火焰上插入玻璃、铜丝、钾盐,能使火焰呈黄、绿、浅紫色。在前人对物质性质与火焰颜色、对光谱研究的基础上,1859年本生和基而霍夫一起制作了分光镜,先后对纯物质、及它们的混合物进行光谱的研究,并进行理论思维,创立了光谱分析方法。随后通过太阳光的光谱研究发现了太阳中含有的元素有30钟左右,随后在研究中又发现了铯和铷。
例3 用模拟试验研究生命起源。
米勒1953年用氨、甲烷、氢、水混合成与原始地球大气基本相似的气体,在真空玻璃仪器中模拟原始地球的太阳紫外辐射和大气闪电试验,经1周,不断循环,得到四种重要氨基酸,使1/6甲烷形成复杂有机物。后来、其他科学家进行了类似模拟试验,都底到了氨基酸等有机物。
例4 C60的发现与其分子结构的测定
1985年英国 、、,使石墨中碳原子气化,而后冷却形成固态碳原子蔟,用质谱仪分析发现了C60、C70等物质。
C60的发现,给科学家提