山东北师大版九年级上册语文全册教学案.doc

(一)章节题目: 第一章/单元第《项链》节/课第 1 课时
学****目标:
1、整体感知,理清思路。
2、品味重点段落,赏析细腻、深刻的心理描写。
3、分析小说巧妙的构思。
重点、难点:
分析玛蒂尔德的性格变化。
(四)教学过程
【导入环节】(约1分钟)
导入语:同学们,你们知道世界三大短篇小说家是谁吗?(法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,美国的欧·亨利)还记得我们学过他们的哪些作品吗?(契诃夫的《变色龙》、《装在套子里的人》,欧·亨利的《最后的常春藤叶》、《麦琪的礼物》,莫泊桑的《我的叔叔于勒》)今天,我们一起来学****莫泊桑的短片小说《项链》。
(二)作者简介:莫泊桑,十九世纪法国杰出的批判现实主义作家,世界闻名的短篇小说大师,被誉为“世界短篇小说之王”。他一生创作了近三百篇中短篇小说。代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。他的小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,人物刻画生动。今天我们这节课的主要任务是分析玛蒂尔德的人物形象。
【目标出示】(约1分钟)
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、诚实、善良等性格特征。
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【自学环节】
1、自学指导(约1分钟)
(1)让学生分角色朗读全文。注意读准字音,读准人物语气,读出情感。
(解说:朗读能渲染气氛,可为下面讨论分析人物性格奠定基础)。
(2)思考:标题“项链”与作品内容有何联系?在“项链”的牵动下,主要写了哪些情节?
(学生自由交流后,教师鼓励学生发言归纳:小说采用“物线法”结构。“项链”是小说的线索。在“项链”的牵动下主要写了四个情节:借项链—丢项链—赔项链—识项链。)
(3)教师点拨:《项链》的故事由女主人公丢失项链的前前后后构成。小说以“项链”为线索,将玛蒂尔德为参加晚会场借项链,戴着项链在晚会上出尽风头,回来时丢失项链沿途寻找未果而焦急万分,四处借钱买了项链归还,用10年的光阴偿还所借款项,直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节。
(约15分钟)
(1)让学生分角色朗读全文。
(2)学生自主思考。
【导学环节】(约10分钟)
请一个学生简要复述课文,教师归纳:借项链——丢项链——赔项链——假项链
明确:这是一篇围绕项链而展开的小说,其实这条线索也是玛蒂尔德的命运曲线,真是一波三折啊!
玛蒂尔德借项链是为了参加舞会。参加舞会一定要借项链吗?如她丈夫说的戴几朵鲜花不行吗?
答:玛蒂尔德认为“一粒珍珠、一块宝石都没有,处处带着穷酸气”,“在阔太太中间露穷酸相,再难看没有了”。
从这可以看出玛蒂尔德的什么性格特征?
答:爱美,虚荣。她没有珠宝却要和别人攀比,她认为美要依靠华丽的衣服、名贵的首饰。她把外在的形式当作了内在的本质。要求:从课文当中找出描写玛蒂尔德虚荣的依据。
课文前几段出现了一个频率很高的词,是哪个词?
答:“梦想”,出现了七次。
追问:你们怎么看待她的梦想?
答:玛蒂尔德渴望改变自己的命运,提高自己的地位。每个人都有幸福欲求和荣耀欲求,这是很正常的。可是她追求的只是虚幻的荣耀,脱离了现实,体现了玛蒂尔德的虚荣。
追问:哪位同学用一句话总结下玛蒂尔德的梦想?
答:玛蒂尔德爱慕虚荣,醉心奢华,渴望过上流社会贵夫人的生活。明确:玛蒂尔德有着狂热的梦想,可是现实却是残酷的。她没有首饰来装扮自己,只得向她的好友佛来思节夫人借了一条项链去参加舞会。
在舞会上玛蒂尔德犹如一颗耀眼的明珠,所有的男宾都望着她出神。当她的兴奋到达顶峰的时候,丢项链使她跌入了谷底。丢项链是玛蒂尔德一生的转折点,玛蒂尔德怎么会丢项链呢?
答:因为玛蒂尔德在舞场上的陶醉,离开舞场的仓促、匆忙,都是基于严重的虚荣心理。迷乱是因为虚荣心得到最大的满足而陶醉了,忘乎所以了。仓促是因为路瓦栽给玛蒂尔德披了一件外套,她觉得这衣服和她身上穿的不相称,怕被人看到。
教师小结:
作者为了突出主题,为主人公设计一个从逆境到顺境,然后再坠入逆境的曲折经历。起初,女主人公在婚姻上的失意,似乎使她陷入逆境。但是教育部长舞会的请柬,给她打开希望之门。舞服、首饰的解决,使她更接近成功。舞会上大出风头,眼看成功之门就要打开,不料项链丢失,使她又坠入厄运。这样,逆境—顺境—逆境的转换,使人物的境遇越发显得悲惨,主题因此更突出。
再者,小说的心理描写细腻、深刻。作者善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界。
【检测环节】(10分钟左右)
欣赏小说巧妙的构思
1、学生自由讨论:玛蒂尔德把赝品当真物,是否有因可寻?
学生讨论后发言,可能出现的观点:
学生甲:是有因可寻的。因为佛来思节夫人是一位富有得令玛蒂尔德“看望回来就会感到十分痛苦”的朋友。所以,