高校最新第四轮学科评估说明介绍.pptx

一、第四轮学科评估简介
二、学科评估程序与时间要求
三、学科评估指标体系说明
汇报提纲
学科评估
以评估掌握高校学科建设情况,为政府决策提供参考
以详实的数据与科学指标的体系,建立权威性评价
为高校自身发展提供可靠的参考
一、第四轮学科评估简介

教育部学位中心的学科评估是面向全国拥有学位点高校自主开展的一项具有权威性的教育评估业务。
目前,江苏、上海、湖北、浙江等地方政府将评估结果作为本省制定学科建设规划、经费投入与资源分配的重要参考,我省将评估学科排名作为高水平大学建设成果的重要验收指标。
2016年
第三轮评估
391个单位
4235个学科点
(博士授权一级学科参评率超过80%)
2009—
2012年
2002—
2004年
第一轮评估
229个单位
1336个学科点
第二轮评估
331个单位
2369个学科点
2006—
2008年
2000年
策划
论证
2. 学科评估的历程
社会关注度低
参评数量有限
参评积极性提高,提出更高要求
一、第四轮学科评估简介
2012—
2015年
第四轮评估
社会关注度空前提高
淡化条件资源,突出成效产出。
1
适度淡化“条件资源类”指标,更强调学科建设成果
指标体系方面“六大”创新

一、第四轮学科评估简介
改进师资队伍评价方法。
2
克服以往单一的“以学术头衔评价学术水平”的片面性,改由列举“代表性骨干教师”,由专家综合考察师资队伍的水平、结构、国际化程度和可持续发展能力。(指标中评价师资队伍结构,尤其是考查青年教师队伍质量)
把人才培养放在首位,构建“培养过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价模式。
3
将创新创业成果纳入在校生质量考察指标
首次引入在校生和用人单位问卷调查,跟踪学生在学质量和毕业后“职业发展质量”,将评价学生质量的话语权扩展到“教育系统外”。
(问卷调查学生范围为在校的硕士生、博士生和学校提供的有聘用我校近四年毕业生的用人单位,上一轮中我校在该项得分不高,请学院务必与提交至学位中心名单上的每一个学生及用人单位提前做好宣传学科评估的重要性,确保沟通充分,积极配合问卷调查)。
一、第四轮学科评估简介
优化科学研究水平评估,完善学术论文评价。
4
一、第四轮学科评估简介
在“代表性论文”中增加考察“结构质量”,限定每位教师只能填写一定数量的代表性论文,最多不能超过5篇。
人文社科类等学科建立中国版“顶级期刊”目录。
落实国家“扶持优秀中文期刊”精神,要求“代表性论文”和“A类期刊”中关注一定比例的中文期刊。
丰富社会声誉评价内涵。
5
增设“社会服务特色与贡献”指标,采用“代表性案例”评价,体现学科对区域经济社会发展做出的贡献。
进一步细化指标体系分类,强化分类评估。
6
将人文学科与社会科学分列,将理学、工学、农学、医学分列。指标体系由第三轮时的7类拓展到9类,以体现学科特色。
一、第四轮学科评估简介
科学设置参评规则,进一步解决材料不合理整合问题,真实反映学科水平。
1
强化“绑定参评”的做法
同一学科门类中,本单位具有“博士一级”、“博士二级”或“硕士一级”授权的一级学科须同时申请参评。
一、第四轮学科评估简介
评估模式“四大”创新
完善成果归属原则。
2
对于教师和成果的单位归属,教师按照人事关系确定,成果按照“署名单位/产权单位”划分
鼓励学科交叉合作,对于“跨学科”的成果,可以同时在多个学科填写;同一教师在不同学科取得的成果也可以分别填写在不同学科。
一、第四轮学科评估简介