师信息技术应用能力提升方案.doc

(2014——2015学年)水田小学
教师信息技术应用能力提升方案
一、培训对象
水田小学学科教师36名。
二、培训目标
贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目,各参训角色培训目标定位如下:
,拓宽中小学教师的信息化视野,更新信息化环境下的教育教学理念,培养教师对信息化软硬件的使用****惯。
,强化教师要将信息技术融入教与学的意识,提升融入能力。
,帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学****方式的方法。
,帮助教师形成自主学****团队协作、校本教研的研修意识,促进自身专业成长。
,帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源,以此增强专业发展的底蕴;同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。
三、培训阶段
本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段,各阶段的目标任务和预期成果如下:
培训阶段
主要目标任务
预期成果
第一阶段
(2周)
研修导航
学员前测分层选学
通过前测引导学员确定研修主题并选择相应的课程
在线导学明确任务
第二阶段
(8周)
网络研修与校本实践
任务导向选学课程
提升教师组织和参与校本研修的能力;提升教师信息技术应用能力,按研修主题和活动计划完成相应任务。
网络校本混合研修
学用结合活动开展
提升聚焦岗位实践
第三阶段
(2周)
资源建设
整合资源关注生成
生成性资源分类梳理后,作为学校资源和区域资源建设的补充。
建设资源分层实施
优化资源分类梳理
第四阶段
(2周)
成果分享与项目总结
社区研修汇集成果
;优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。
,促进区域教师专业成长提速。
校本研修机制建立
自主研修走向常态
四、研修活动及内容
(一)研修活动流程
项目安排五项研修活动,研修流程如下图:
(二)研修内容
研修活动一:参加诊断测评,找准能力提升短板
研修活动二:主动熟悉平台,明确研修任务要求
研修活动三:更新教育理念,技术支持专业发展
研修活动四:优化课堂教学,转变学****方式
研修活动五:参加培训测评,检验衡量参训成效
上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表:
活动一:研修准备
任务
方式
时间
预期成果
,完成测试题目
,完成个人反思并制定个人研修计划

自主学****br/>工作坊研讨
1周


活动二:技术支持下的教师专业发展
任务
方式
时间
预期成果
“更新教育理念,支撑专业发展”模块课程
“技术支持专业发展”案例分享,并提交“技术支持专业发展”案例故事
自主学****br/>工作坊研讨
2周
工作坊集体成果:“技术
支持专业发展”案例故事集
活动三:优化课堂教学,转变学****方式
任务
方式
时间
预期成果
这个模块共11个研修任务,平台将发布5个研修任务,工作坊参考活动库中的模板选择发起一个或多个研修任务。
每个学员至少完成一个研修任务。
任务1:技术支持教学准备(简易多媒体)
选择本学科某一节课,完成:


(PPT)
自主学****br/>线下实践
工作坊研讨
校区交流
4周
一节课的数字化
资源
任务2:技术支持教学准备(交互多媒体)
选择本学科某一节课,完成:


(交互)
自主学****br/>线下实践
工作坊研讨
校区交流
4周
一节课的数字化
资源
任务3:技术支持新课导入
选择本学科不同知识类型的课程,分别完成两个新课导入环节教学实录包,每个教学实录包涵盖:
自主学****br/>线下实践
工作坊研讨
4周
两个
新课导入
教学实录包




校区交流
任务4:技术支持难点讲授
选择本学科不同知识类型的课程,分别完成两个难点讲授环节教学实录包,每个教学实录包涵盖:




自主学****br/>线下实践
工作坊研讨
校区交流
4周
两个
难点讲授
教学实录包
任务5:技术支持技能训练
选择本学科不同知识类型的课程,分别完成两个技能训练环节教学实录包,每个教学实录