幼儿教师如何上好公开课讲稿.doc

幼儿教师如何上好公开课讲稿
【一】、要做好充分的准备
(一)、备内容是关键(选材的技巧)
上好一节公开课,选材最重要,幼儿园公开课内容选得好,就等于成功了一半。
1、围绕目标选材:公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标,体现教育领域的相互渗透,兼顾群体需要和个体差异。
2、根据幼儿特点选材:教师要了解幼儿的实际情况,内容的选择适合幼儿的年龄特点,更要适合幼儿的兴趣和发展水平,一定要贴近幼儿生活,还要具有科学性和挑战性。

一般来说,操作性强和参与度高的活动内容是首选,不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点,还符合听众心目中的优质课标准。因为,每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学****都会由衷地为幼儿骄傲,为幼师赞叹!特别是家长开放日,一定要设计每个孩子都要参与操作并可以展示的课程。

教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格,比方说情感不是很丰富的教师,偏选了偏重于情感体验类的教学内容,这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
如果自己的情感不是太丰富或者放不开,就选择操作性强和参与度高的课程,按照设计好的流程上课即可。比如我就喜欢分组操作,进行比赛,再分组展示,把课堂当做比赛游戏,让孩子们在玩中学,学中玩。
、环境等因素
选公开课内容时,幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素,不要存在侥幸心理,选择风险较大的公开课,如《我和太阳做游戏》,若遇到阴天或下雨,教学效果就会大打折扣。
(二)、备目标是前提
“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展,而太简单又会让幼儿觉得没意思,提不起兴趣;教师应根据“最近发展区”理论,为幼儿设定“跳一跳,碰一碰”既能达到的目标,但这个度是很难把握的,教师需要全面的了解幼儿的水平。
——公开课上得好不好,离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿好奇心,丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断,难以客观评价,应尽量避免。
(三)、备自己做好充分的准备
——“要想供给幼儿一碗水,教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前,幼儿教师要吃透各领域的教学特点,熟悉整个教学体系,以及与其相关的知识点,要大量查阅资料或者网络搜寻,加强背记,烂熟于心,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。
——每位教师在教学上都有自己擅长的一面,在备课时,幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足,尽量在活动课中展示自身的长处,做到熟而精,得心应手。反之,很容易产生不自信的心理,影响教学效果。
(四)、备幼儿才会有的放矢
:要考虑幼儿的已有经验。
幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时,要考虑幼儿的已有经验,若需要前期收集资料的,应事先安排幼儿相关活动,让幼儿积累必备经验。

幼儿是活动的直接参与者,他们的状态直接影响公开课的效果。备课时,要结合幼儿的年龄特征、生活经验等,用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们,调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料,大班的孩子则喜欢