语文课的生命线论文.doc

语文课的生命线论文.doc语文课的生命线论文
【摘要】语文课堂若没有“情趣”滋润,就会令人疲乏、生厌,味同嚼蜡。可喜的是,课改以来的语文课,越来越多地关注情趣,以课文的“情”为基调,以自身真挚的“情”拨动学生的心弦,激发学生的情感,使学生学****摘要】语文课堂若没有“情趣”滋润,就会令人疲乏、生厌,味同嚼蜡。可喜的是,课改以来的语文课,越来越多地关注情趣,以课文的“情”为基调,以自身真挚的“情”拨动学生的心弦,激发学生的情感,使学生学****语文“未成曲调先有情”。不但调适了学****氛围,而且极大地调动学生学****的积极性和主动性。所以笔者认为情趣是语文课的一条生命线,
【关键词】语文;情趣;生命线

【Abstract】If the language classroom don't have"interesting aspect" to moisten, for the meeting make person tired, can pall, BE, the lesson change of language lesson, more and more concern interesting aspect, take"feeling" of the text as keynote, turn the student's heartstring by"feeling" of the oneself earnestness, stir up the student's emotion, make student"don't bee the melody have feeling first" of the study only adjustment study atmosphere, and biggest transfer student study of aggressive with the writer think interesting aspect to be a Life Line of language lesson,
【Key words】Language;Interesting aspect;Life Line

我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里,体会最细微的感情,捉摸耐人寻味的思想,感受铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律,领略言外不尽的神韵,更陶醉于诗人们对大自然叹为观止的描画。祖国的语言多么神奇!哪怕是最简单的一句话,也能让我联想到一幅幅美丽的图画,联想到一望无际的山川、森林、村舍、田野、池塘和湖泊。是的,语文真是姹紫嫣红、春意盎然。但“不到园林,怎知春色如许?”教师要引领着学生步入“园林”,让学生去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流。让那多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲思滋润着每一个学生的心田.,学生的语文素养才会全面提升,我们的语文课才有味道。
情趣,语文课的生命线
语文课要上得有情趣,就得让学生进得了课文,在课文的情景中与作者进行心灵对话。叶老在《语文教学二十韵》中说:“作者思有路,遵路识斯真;作者胸有境,入境始与亲”,为我们指出了一条进入课文的“路”与“境”。形象大于思想,语文课人文精神的培育主要途径是情感熏陶与感染,即便是语言文