谈师生的有效沟通论文.doc

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卡特罗吉斯说过:“如果我能够知道他表达了什么,如果我能知道他表达的动机是什么,如果我能知道他表达了以后的感受如何,那么我就敢信心十足地果敢断言,我已经充分了解了他,并能够有足够的力量影响卡特罗吉斯说过:“如果我能够知道他表达了什么,如果我能知道他表达的动机是什么,如果我能知道他表达了以后的感受如何,那么我就敢信心十足地果敢断言,我已经充分了解了他,并能够有足够的力量影响并改变他。”这句话被称为管理界的至理名言,我想它同样适合于教育。“每个学生都是藏着宝石的矿石,只是有的宝石外露,有的宝石深藏,有待我们发现和挖掘。”只有多一些师生之间心灵的沟通,才能使学生从情感深深地体会到老师的可敬可亲,学生才能“亲其师,信其道”,从而健康、快乐地成长。在反复咀嚼这句话的涵义之后,我认识到了沟通的重要性。于是,我开始在实践中尝试与学生沟通,实践证明,与学生良好的沟通,既缩短了师生双方之间心与心的距离,又促进了彼此情感的交流。那么,如何跟学生进行有效沟通呢?
一、了解学生的个性差异
教师要走进学生的生活,走进学生的灵魂,首先就得了解学生的个性差异,要了解学生的优点缺点,了解学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,了解学生的方方面面:
父母从事什么职业?家庭经济生活状况如何?父母感情和关系怎么样?在谁身边长大?经常和哪些人交往?经常看哪些书籍?有没有知己朋友?有没有不良嗜好?学****认真刻苦吗?学****不认真不刻苦的生活背景和心理因素有哪些?如果没有对学生的一片爱心,教师能对学生有如此深入的了解吗?如果有了对学生的了解,教师能不赢得学生的热爱和理解吗?
二、尊重学生的人格
尊重学生就要尊重学生的差异。学生是一个活生生的人,是一个发展中的人,是一个发展极不平衡的人,是一个有强烈求知欲望的人。尊重学生的差异,教师就必须以学生个体发展为本,而不能以教材与考纲为本,搞大一统、一刀切的批量生产。尊重学生就要尊重学生的特长。我认为,一个人在社会上立足,主要是靠他的特长,所以我们要培养有特长有个性的学生。
尊重学生就要尊重学生的人格。体罚和变相体罚已成为中国基础教育的痼疾。有的教师缺乏良好的个性修养,性情急躁,容易感情用事,不讲场合、不顾后果,一遇上不顺心的事或心中有怨气,就迁怒学生;有的教师缺乏工作经验,办法不多,一遇到特殊情况就不知所措,慌乱之中往往采取粗暴的办法对付学生;有的教师过分注重考试结果,学生稍有差池,就大发脾气,或责怪训斥,或挖苦讽刺;有的教师陈旧的师生观作怪,信奉
“教鞭下面出人才”,认为“打是疼,骂是爱”,学生偶犯错误,就大发雷霆,轻则留校,重则打骂……试问:如此不尊重学生人格的教师又怎能赢得学生的尊敬?
孟子云:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”这话说得言简意赅,极为深刻。俄国作家陀斯妥也夫斯基也曾说过:“对人不尊敬的,首先就是对自己的不尊敬。”一个优秀的教师,应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成