浅谈高技能人才的培养.doc

浅谈高技能人才的培养

摘要:高技能人才不仅是企业产品质量的保障、也是整个国家产业升级的保障。然而,我国的高技能人才培养的现状却不容乐观。笔者认为:如果不解决政策环境、社会价值导向环境,如果不用科学发展观作为职业教育发展指导思想,如果没有政府强有力的经济支持,我国的高技能人才紧缺现象不会好转、只会恶化。希望此文能给有关领导和研究者一点有益的参考。
关键词:高技能人才科学发展观系统工程联合培养
一、人才培养模式的现状及原因分析
客观地说,我国目前的职业教育只能算是“初级、初放”阶段。具体表现为:一是职校规模小、专业设置杂,师资力量和专业建设明显达不到专业需要。二是国家办的学校体制不活、资金投入不足,导致教学设备陈旧、落后,其优秀的人才进不来、无用的人才请不出,而老师和设备的落后又必然导致培养的学生更陈旧、落后。三是国家对民营学校的扶持不够,而民营学校自身经济能力又有限,因此明显表现出教学设备不足、教学课时数不足、教学能力不足,从而导致所培养的学生专业知识不完备、技能水平不高。四是部份培训机构虽然在某一专业有较强的师资力量,但培训机构在“利益驱逐”下“滥招生、瞎承诺”,不顾该专业对学生的性格、特长和基础知识有一定的要求,至使学生叫
“上当”、老师喊“艰辛”、市场对所培训的学生质量叫“不佳”。五是近几年中、外资企业经营活跃、用工量大,所以绝大部分学校是一种只注重数量、不注重质量的“短期”、“初放”的办学思想,“职业技能学校”实际就办成了“打工学校”;学校“培养人才的主要功能基本丧失”、而变相成了“人力中介所”。六是目前中国的国有企业基本上没有对外新招员工,其技术工人基本上是“自给自足”;而现代企业、尤其是外资企业的生产特点是设备高科技、产品现代化、生产流程化、操作简单化,使学生们认为所谓的技术基本上就只要“速度+准确度”就行;因此,虽然在山东、广东、江苏等地有几所规模较大、实训设备较齐全的职校,但是受“分工细化”的现代工业、尤其是电子企业工作对人才的要求的影响,人才培养的质量也不高。七是虽然说国家近几年在大力发展职业教育,但“职教”仍属于“弱势群体”;具体表现在:首先,职业教育系统中很大一部份属劳动部门管理的学校,属于“非正式部队”,而国家教育部门无论是资金补贴、老师工资待遇、招生等方面都有很强的部门优势,所以职业学校是“弱势群体”;其次,上职校的学生要么是学****成绩不好的、要么是家里经济困难的、要么是多子女家庭的、要么是中学时期染上不良****气的,所以职校学生是“弱势群体”;也因此职校招不到、留不住优秀老师,招不到优秀学生,所以也就很难培养出优秀的人才。
二、对策及办法
高技能人才不仅是企业产品质量的保障、也是整个国家产业升级的保障。笔者认为,高技能人才的培养是一个系统工程,需要政府、企业、社会、职业学校以及广大青年学子共同努力来完成。
一)、政府在职业教育上应加大作为,要用科学发展观统领职教发展全局,要加大“计划性”减少“市场性”;因为“市场经济”虽然能在较快时间内发展经济,但是、一个国家的任务却不是只发展经济这么简单;很多问题是“市场”解决不了的。本人认为:发展职业教育不能用“市场经济”的方法,教育正如“陶行知故里平民学校”的办学理念那样——“不能走捷径”;而市场经济有太多的“投机性”和“短期行为”,其实我们清楚“十年树木、百年树人”这