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Flash引导层的使用
一、教学内容分析和设计:
“Flash引导层的使用”是教育科学出版社的高一第五章的内容。由于这个内容操作性较强,应由教师来主讲主要操作,学生进行探讨和完善细节操作。所以我准备在教师帮带操作下,指出操作的目标和实际操作步骤,让学生进行模仿操作并思考探讨,然后归纳获得新知识。不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到相关知识,又培养了学生将学****与生活联系的****惯和自主学****的****惯。
二、教学对象分析:
知识的获取者是升入高中的学生。他们对于电脑动画制作基本上是毫无任何基础的,但对于制作的兴趣是相当浓厚的。由一无所知到突然要他们自己动手制作一个电脑动画,这个思想准备的跳跃有点大。因此老师在此过程中起着引导的作用,对比现实舞台进行解释,并带领学生们一同完成一个简单的动画制作,使得学生相当有成就感,并引发学生的极大兴趣进行自主深入学****br/>三、教学目标:
1、学生了解动画为什么会动?即人为什么会觉得画面是在动,从而构成动画?
2、制作简单的水平移动动画。
3、通过引导层来引导小球,使小球能够按照作者自己所画的曲线进行运动。
四、教学重点:
通过引导层引导小球按照作者所画曲线进行运动。
五、教学难点:
制作小球的运动动画和小球拖动到引导线的首尾。
六、教学方法
本节操作性强,理论性弱。采用教授法,讨论法,演示法。
教学过程
一:知识了解:
1、帧就是画面,在动画软件的时间轴上表现为一格。每秒帧数实际上就是指动画或视频每秒放映的画面数。说到帧数,有必要提一下电影的原理。电影实际上是高速播放具有连续性的图片。由于人眼视网膜具有残像效应,因此切换画面时,人脑内仍然会存在上一幅图片的视觉,这样,当高速切换画面时,人大脑内的影像就能连起来,在视觉上形成连续的动画效果。(fps) 愈多,所显示的动作就会愈流畅。但帧数过高,.。(关键帧的概念不在这里讲)。
2、元件库的概念相当于演电影的后台
编辑元件相当于给演员化妆等准备工作(对个体的准备)
场景的概念相当于观众看到的舞台。
把元件从元件库中拖动到场景,就是相当于演员上场。
二:制作小球元件:
鼠标右键点击库的空白位置,新建元件(图形),命名为“A1”。在A1的编辑界面,使用椭圆工具画一有颜色的小球。
并作一个测试:
①当我们只在元件库中画一个圆,测试一下影片,为空。问:什么原因?是小球没有到舞台上来,还只在后台-库中。问:当后台一个演员准备时,戏台上有没有人?
②将A1元件拖到场景中来。测试一下影片,有个圆。演员上场了,观众就看到了。
三:为A1构建水平移动的动画.
1、当将A1元件拖到场景中来。图层1(时间轴)第一帧会自动转化为关键帧。
2、在第30帧附近处插入一关键帧,并改动小球的位置。创建补间动画。(可以测试一次影片)(关键帧指物体运动或变化中的关键动作所处的那一帧。关键帧与关键帧之间的动画可以由软件来创建,叫做过渡帧或者中间帧).并播放制作完的动画。(ctrl+Z撤消错误步骤)。
3、询问学生的制作情况。并引导学生互相帮助(视学生情况分组)。
四:通过引导层引导小球进行运动。