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班主任工作的点滴体会
马腰小学沈四凤
班级是学校中学生的基层组织,班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,是学校贯彻执行党和国家的教育方针的有力助手,是对学生进行思想教育的骨干力量。班主任工作质量如何,直接影响着全班学生身心发展和学校的教育质量。
我自任教以来,一直担任班主任。几十年的班主任生涯,使我深深懂得,班主任作为班级的管理者和引路人,其工作至关重要。下面就我如何管理好班级谈几点看法。
一要从内心深处爱学生。班主任热爱学生,是搞好班级工作的前提,“爱”是衡量老师师德水平的一个重要标志,“爱”是师生建立和谐关系的基础。苏霍姆林斯基说:“教育技艺的全部奥秘在于如何爱学生。”教师对学生的爱,犹如春雨滋润小草的心田,能化作学生前进的动力。班主任对学生的爱是多方面的。引导学生树立崇高的理想,帮助学生明确学****目的,努力学好各门功课,指导学生锻炼身体,培养他们良好的卫生****惯,养成热爱劳动,关心集体的品质,训练学生辨别真善美的能力等,都是爱的具体表现。班主任对学生的爱可以是物质的,更多的应该是精神上。一丝亲切的微笑,一个鼓励的眼神,一次诚恳的谈话,一句体贴的问候,都会在学生心中成为永恒的回忆。教师对学生的爱能深深拨动学生的心弦,拉近师生的距离,消除师生隔阂,融洽师生的感情。
二要公正地对待每一位学生。一个班级是由几十位学生组成的,这些学生在智力、品质、修养等方面存在着客观的差异性。班主任要公正地对待每一位学生,如果一个教师在培养一名优秀学生的同时,又造成了一名差生,给社会、家庭带来负面影响,那么他的工作就是不成功的。班主任埋怨学生难管,弃之不理,岂不同医生埋怨患者难治,不予医治一样吗?医生的医术正是在治疗病人的疑难杂症中提高,班主任的教育、管理水平也是在把难教、难管的学生教好,得以提高的。从这个意义上讲,后进生促进教师提高了管理水平。诚然,每位班主任都会喜欢聪明伶俐、积极进取、成绩优异的学生,但差生和优秀生的人格是平等的,他们都有自尊心,都有得班主任平等教育的权利,这就要求班主任要客观公正地对待每一位学生。对待那些好学生,在鼓励他们百尺竿头更进一步的同时,要密切注意其身上表现出来的缺点,不能宠爱,更不能让他们产生优越感。对于那些差生要努力从他们身上去寻找闪光点,哪怕是微不足道的一点点,也要充分肯定让他们看到自己的长处,明白“尺有所短、寸有所长”的道理,树立起他们的自尊心,激发起他们的自信心,唤起他们的上进心。
三要讲究批评的方法。在日常生活中,班主任批评学生是难免的,虽然心理学研究结果表明,表扬激励的方法往往比批评一个人收效更大,但适当的批评在教育工作中还是必要的。所谓