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班级管理条例.doc


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论大学班级管理方案
大学的班级管理应是以充分发展班级成员的各项能力、提升他们的综合素质为追求目标的。每个班级成员,首先是有权利运用正确的方式方法来主动管理共同的班级;然后是都用为大家之班集体贡献力量的义务,或建言献策,或直接代理管理。中共领导下的中国早已进入了人民民主专政的社会主义社会,人民当家做主推动国家的运转。缩影百倍,我们的班级管理也可以借鉴国家管理体制来进行。取之适宜,弃之不当。
民主管理是普遍接受的班级管理方式。几乎每个班级都渴望做到“集民智,办民事”,“想要大力弘扬民主精神”。可是当形成一套班级管理班子后,往往会发现很多事与愿违。1)班级成员多在忙自己的事,对集体的后动表现出的是被动的***或是果断的逃避,班委想管好,管不好。2)少数班委“事必躬亲”,独揽各项事权,不管是否代庖越俎,大呼民主,却又往往置班级其他成员的意见而不顾,导致其他的班委想办事却有压力,其他班级成员想出力而苦于顾忌。这样子是不公的,少数人锻炼了能力,而多数人碌碌无为;少数人搞得筋疲力竭,多数人清闲安逸。这两面是可互相转化的。当出现一个班级不缺各种人才却表现平平甚至无所作为的现象时,他们应该考虑一下以上的因素。孙刘抗曹攻赤壁,万事俱备待东风。他们欠的是一部分成员真诚建设班集体的衷心。这颗心,不难发现,都有,怎样调动,是对班级管理的考验或者说是多他们自己管理班级的要求。下面,我说一说“中美差距”。
当代中国与美国的差异是本质上和具体上的,本质上的差别就不谈了,我们的制度按老马的说法是优于美利坚的,可是现实的差距是很大的。物质差异来讲美国是世界第一大经济体,中国居其左,这样的现实可以体现在中美两国国民收入的差距上。美国的首富往往就是世界首富,财富超过500亿,还是以美元计;中国首富在福布斯排行榜上不知在哪一位,财富不过500亿人民币。若说中国贫民与美国贫民,那这个差距应该就不用再点明了。那么联想班集体,一个优秀的班集体,人人都会比其他班集体有成就感,走在校园里,会觉得身后有个有实力的自己的班级支撑着,底气足,自信强,也就更利于自己的发展提升。如果你是班级的优秀人才,是能够使班级被管理好的主持人,自己的班级优秀,那你肯定会胜过其他同级的主持人;如你是班级的普通管理者,自己的班级优秀,那你肯定不会差,凤尾与鸡头不断被人作喻。我自认凤尾是美过鸡头的,抛开它的寓意,这是不争的事实。所以,凡是班级的一员,不论是否已经优秀,或是暂未显露光芒,都有动机来为班级做出贡献,换个说法,这样做,是有利可图的。都是年满十八的公民,怎样为自己谋利益,实现权利,可以从这里开始。
这里,我谈一谈我的关于班级管理的部分方案。古云:在其位,谋其政。我喜欢:在其位,担其责。在这个公共的班集体,都是管理者,只是能力有差别,所以责任的分配是有区别的。
在我的构想中,班长职务会显得特殊化。它不是凌驾其他班委之上,而是游离与各班委之间,主要承担和行使监督、协调,组织,协助以及按实际要求给各班委分配任务的责任和权力。监督的方式主要是提醒,协调的对象是班集体活动时的各方行动,组织主要体现在获取校、院关于小班的指令信息,组织动员班级响映,协助就是在其他班委进行工作时提供辅助性的帮助。班长有一个特权,可以自己在班中挑选一些副职,与其他班委挂钩,帮助其他班委的工作。这样可以调动班级更多的人力,减轻其他班委的部

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  • 上传人mh900965
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  • 时间2018-03-20