化学必修一教案.doc

课题:第二节化学计量在实验中的应用(第2课时)
一、教学目标
【知识目标】
1、进一步巩固物质的量的概念及其与质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系
2、知道气体摩尔体积的概念,学会有关气体摩尔体积的简单计算
【能力目标】初步学会分析处理数据、推理演绎、归纳总结的科学学****方法
【道德情感目标】
1、体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学****过程
2、通过理解并运用概念,培养严谨的科学态度,激发严谨务实、循序渐进、探索真理的科学态度,培养科学归纳的思维能力、空间想像能力和运用事物规律分析解决问题的。
二、重点与难点
【重点】气体摩尔体积的概念及其简单计算
【难点】气体摩尔体积的计算
三、教学器材
投影仪
四、教学方法与过程
讨论法、归纳法、总结法
〖引入〗通过学****我们已经知道,1mol任何粒子的集合体所含的粒子数目都相同,1mol粒子的质量往往不同。那么1mol物质的体积是否相同呢?下面通过计算来证明。
〖投影〗
物质
物质的量
mol
质量
g
密度
g·cm-3
体积
cm3
Fe(固)
1

Al(固)
1

Pb(固)
1

N2(固)
1

H2(固)
1

O2(固)
1

F2(固)
1

Cl2(固)
1

Ne(固)
1

Ar(固)
1

N2(液)
1

H2(液)
1

O2(液)
1

F2(液)
1

Cl2(液)
1

Ne(液)
1

Ar(液)
1

H2O(液)
1

H2SO4(液)
1

温度0°C、压强101 kPa
物质
物质的量
mol
质量
g
密度
g·L-1
体积
L
N2(气)
1

H2(气)
1

O2(气)
1

F2(气)
1

Cl2(气)
1

Ne(气)
1

Ar(气)
1

CH4(气)
1

NH3(气)
1

SO2(气)
1

CO2(气)
1

空气(气)
1

〖活动〗学生对数据进行分组计算,然后进行归纳处理。
〖小结〗数据处理的方法:先将数据有序排列,再将数据进行对比异同,观察规律。
〖讨论〗组织学生分组汇报讨论结果,从中提炼并总结出决定影响物质体积大小的微观因素及主要因素。
(此时教师可以通过模型或形象的比喻进行引导)
〖结论〗在温度和压强一定时,物质的体积主要由物质所含粒子的数目、粒子的大小和粒子之间的距离决定。当粒子数相同,粒子间距离很小时,决定物质体积大小的主要因素是构成物质的粒子大小;粒子间距离很大时,决定物质体积大小的主要因素是粒子之间的距离。
〖小结〗物质在固态或液态时,粒子间的平均距离比气态小得多,决定固体、液体的体积的主要因素是粒子的大小,由于粒子的大小是不同的,所以,1mol不同的固态或液态