小露珠》说课课.ppt

《小露珠》说课课件 吕翠萍
一、说教材
《小露珠》这篇课文是第五册的一篇童话故事。这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失进行了介绍,向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠,表达了自然界动植物对小露珠的喜爱,以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,使文章读来生动有趣。
二、说学情
因为学生在之前学过《蒲公英》、《三袋麦子》等童话故事,所以对童话这一体裁并不陌生。对童话中感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法,并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。因此,依据课标要求和教材内容的特点,结合学生的实际,我确立的教学目标是------
三、说教学目标
1、知识目标:学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。
2、过程与方法目标:通过创设情境,引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。
3、情感态度与价值观目标:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感悟小露珠美化万物,无私奉献,无怨无悔的品格。
确定的教学重难点是:抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点感悟小露珠美化万物,无私奉献,无怨无悔的品格。
四、说教法与学法
教法:本文语言精当优美,生动形象,是学生学****语言的范例,通过学****使学生不仅感受小露珠的可爱,动植物们对她的喜爱,更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的。因此,我主要采取多媒体创设情境、朗读感悟、把学生带入情境的方法展开教学。
学法:爱表现是孩子的天性。课文把很多植物和动物当作人来表现,描写贴切而生动,非常适合学生的年龄特征,很能引起学生的兴趣,因此我引导学生通过角色扮演学****课文,以切身的体验来感悟小露珠的美。
六、说教学过程
我在教学这篇优美的童话故事时,精心安排了以下几个环节:
联系实际,导入新课
初读课文,整体感知
研读赏析,感悟文本
拓展延伸,超越文本
这样做的目的是尽量使整堂课高潮迭起,妙趣横生。下面我具体来说说教学过程-----
(一)、联系实际,导入新课
从学生生活实际出发,让学生用语言描述平时在哪里见过小露珠,是什么样子的?并用课件出示小露珠的图片,让学生更加直观形象的了解小露珠。
(二)、初读课文,整体感知
识字和写字是阅读的基础,要力求扎扎实实,为此,我让学生在初读课文的基础上自学生字,并通过小老师领读、指名读、开火车检查读等方式加以巩固,对于学生读错的字要马上纠正,多读几遍。在读准字音的基础上,再读课文,边读边想:通过读课文都知道了什么,让学生能对课文内容有整体上的把握。