北师大小学语文第十一册全册教材分析.doc

全册教材分析
教材分析
    11册教材明显的有别于前十册教材,不再着眼于个别的能力点和知识点,不再设“语文天地”做单项练****不再通过“金钥匙”学****某种学****方法或策略,而是致力于综合性的学****活动,使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力,提高解决实际问题的能力,基本上实现能够自学语文,切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。六年级上册共8个单元,单元主题分别为:高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、地球家庭、战争、岁寒三友。每个单元分主体课文,拓展阅读,综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目,每个栏目都有留白,利于学生自我学****br/>    教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放,打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。为学生个性化的语文学****提供了广阔的空间,学****内容和活动的设计是多样化的,教师与学生不仅可以选择,而且可以自主安排与设计。
    “综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式,打破了课堂教学的时空模式,把学生推到各种情境、时空中,在活动中学****在交流讨论中学****注重文本解读和基础积累,注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练****中都强调了朗读,旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流;并在“我的视角”的引导下,在自主学****的基础上与同学、老师进行合作、探究式学****以求多角度多层次地解读文本蕴藏;在阅读实践中****得方法,培养能力。二是几乎课课练****中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累,意在让学生养成良好的学********惯和态度;三是每课后面的“日积月累”,加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。
   ****作的特点与阅读结合——改写、仿写、续写等。与活动结合——计划、海报、感想、剧本、总结、倡议书、说明、歌词等。与生活结合——写身边的尊敬的人、高尚的人……
与情感结合——写自己难忘的事……
 
教学目标
    (一)识字与写字
    具有较强的独立识字能力,以摘录笔记为凭,书写速度≥20字/分,具有一定的正确率****作错别字率≤1%,查字典达到一定的速度。
    (二)阅  读
    能用正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的韵律,把握作者情感,品味文章优美的语言。能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息,了解主人公的生平、事迹或历史背景,扩大知识面,为深入理解课文作铺垫。能借助词典阅读,根据课文的语言环境理解词语在文中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。了解课文不同的写作方法,理清文章层次。在阅读中揣摩文章的内容,抓住细节描写和重点词语,联系上下文和自己的积累,理解、推测课文中有关词句的内涵,联系自己谈感受,体会其表达效果,体会作者的思想感情。能根据课文内容想象当时的情景,联想到实际生活的现象,继而深刻理解文章。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,对课文的一些理解允许存在不同看法和和观点。在理解课文的过程中,根据语言环境,了解省略号的不同用法。了解比喻等修辞手法的运用,会找比喻句,并展开想象。学****课文内容,了解围绕题目来叙事的方法。深刻理解文章内容,尝试续写,体会人物的思想品