我读一本小书同时又读一本大书.ppt

教学目标:1、了解自传,掌握自传的阅读方法;
2、抓住细节,分析人物形象;
3、了解沈从文在文学史上的地位,把握沈从文儿时生活对他成长成才的影响。
教学重难点:1、“小书”和“大书”的内涵;
2、抓细节分析沈从文儿时的形象;
3、对沈从文逃学的理解;
4、儿时逃学生活对沈从文成才的影响。
教学探究点:结合《边城》和读过的沈从文的作品探究“大书”对沈从文创作的影响。
自传的写作,既是一个让他人认识你了解你的过程,也是一个静默反观清理内心的自我反省过程。
自传
现我
旧我
读者
回忆、展现(细节)
解释(反思)
自我画像
自我反省
让人了解
品味细节
联系反思
认识传主
沈从文
我读一本小书同时又读一本大书
谈谈我所知道的沈从文
沈从文(1902-1988)
京派小说代表人物,原名沈岳焕,生在荒僻神秘的湘西凤凰县,有苗汉土家族的血统。
至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”,完成一系列代表作,如《边城》、《长河》等。沈从文一生创作的结集约有80多部,是现代作家中成书最多的一个。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状,批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋,这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。
历史文物研究家。1981年出版了历时15年写成的《中国古代服饰研究》专著。
沈从文在这篇自传中主要描述了什么内容?
儿时的逃学生活。
沈从文的逃学是否很严重?你是从文中哪些语句感受到的?
为逃学想方设法,不顾惩罚,同伴中逃学的次数可说最多。
整体感知
逃学
成才
从逃学的本意看
从逃学后的行为看

从逃学的收获看
并不是厌恶书本知识,逃避知识学****相反,他还把“小书”读好了。
用心观察自然和社会生活,用心思考,把“大书”读好了。
1、封建式教育压制小孩的天性;
2、对大自然多彩生活的向往和强烈的求知欲。
逃学后干什么去了?
到水边,河水中玩
到城外庙玩耍
上学路上看街景
看***,看杀牛,看边街铺子生活
下雨天看打捞
抓蟋蟀斗蟋蟀
偷李子枇杷
……
观察?
思考?
从逃学的收获看
培养了观察力和想像力
激发了强烈的求知欲
养成了独立意识
学会思索,认识了美
体验了生命的本真和快乐
……
增加了阅历,开阔了视野,小小心灵变得越来越充实。
儿时逃学的生活对沈从文产生深远的影响
例如:性格的形成
水的影响
“大书”给予中的发现等等
请结合《边城》或你读过的沈从文的作品谈谈“大书”对沈从文及其创作的影响。