积累与运用一.doc

积累与运用(一)
教学目标:
,积累词语,提高识字能力和阅读兴趣。
,并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。
、流利、有感情地朗读古诗,感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
,积累词语。
教学难点:
、朗读、自主识字的训练。
教法:
谈话法、练****法、先学后导法
学法:
自主合作探究
教具准备:
字词卡片、挂图。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
师:孩子们,今天汉字娃娃要带我们去拜访几位动物朋友,想知道它们是谁吗?看,它们是笨笨熊、乖乖兔和爱爱猫(依次出示图片)。想和它们一起玩吗?(想。)好,让我们跟汉字娃娃一起走进动物王国吧。
二、学****你还认识我吗”
“动物王国大门紧闭”的情景图。师:咦,动物朋友们在家吗?汉字娃娃,快去按按门铃。点击门铃键盘,弹出“你还认识我吗”中的词语和画外音:小朋友,还认识我吗?想进动物王国,可得先和我打打招呼!
,读一读。
?
。
?请你用它说说话吧!
三、学****读拼音,写词语”
:进入动物王国,首先将要和大家见面的是“笨笨熊”,我们来看看它在干什么。(出示笨笨熊图引出标题。)
2.配画外音:小朋友,你们好!我是笨笨熊。你们瞧,现在动物王国里修了好多新房子,你们能帮我拼拼这些房子里住的都是谁吗?
(1)出示音节,指名认读。
(2)用自己喜欢的方式自由读。
(3)把词语写在书上。
(4)同桌互相检查,会的请夸夸他(她),不会的请帮帮他(她)。
(5)反馈,集体订正。
四、学****比一比,组词语”
师:小朋友们,刚才你们学得真不错。笨笨熊说它还有一道难题想让你们帮帮它,你们愿意帮助它吗?
1.出示笨笨熊的第二道难题(本题题目)。
2.出示“皮”—“坡”、“气”—“汽”、“厂”—“广”。?
3.让学生自由说出各种识记方法。
4.学生动笔练****比比看谁填得又快又好。
5.同桌交换看一看,再集体反馈。
6.扩展:找找看,还有哪些这样的字?
五、学****读一读”
师:小朋友们太能干了,真了不起。笨笨熊非常感激大家,准备邀请大家一起去玩一玩“青蛙三级跳”的游戏。
1.出示本题题目(制作成“青蛙三级跳”的图标,即:一只青蛙从字的阶梯跳到词的阶梯,再跳到句的阶梯)。
2.学生自由读第一组,仔细观察有什么特点(字组词,再造句)。生读句子,体会一个句子可以表达一个完整的意思。
3.同桌互读二、三组,读后说说发现了什么(标点不同),汉字娃娃提醒我们什么。不同的标点读法可不一样,请小朋友们再读一读,好好体会体会。引导学生读出不同的语气。
4.听老师范读。
5.指名读,读后评一评。
6.齐读。
7.拓展。
(1)你能学着用“。”、“?”和“!”各说一句话吗?
(2)照样子选字组词再说话。
六、学****读读背背”
师