高一语文-《荷塘月色》-教学设计.docx

《荷塘月色》教学设计
一、教材与学情分析
《荷塘月色》是人教版必修二第一单元第一课,这个单元学****的主要是写景状物的散文,这三篇课文有着共同的特点,那就是写景精美,情味浓厚。另外,写景都蕴含着丰富深刻的思想,语言极其优美。学生在初中接触过朱自清的《背影》、《春》等散文,对朱自清的散文特点有初步的感受,但认识还比较肤浅。特别是要从景、情入手,最后分析语言,有由整体到局部去鉴赏本篇散文,让学生确实体味朱自清散文的艺术魅力。
二、教学目标:
知识与能力:了解写作背景,学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠音等修辞手法,初步掌握鉴赏散文的技巧。
过程与方法:资料呈现,讨论品味优美语言(4、5、6)段,结合背景分析作者的情感。
情感态度与价值观:通过文本体会朱自清在那个时代的苦闷和彷徨。
三、教学重点:本文的比喻、通感、动词使用、叠音等修辞手法,初步掌握鉴赏散文的技巧。
四、教学难点:作者复杂的情感意蕴。
五、教学课时:1课时
六、教学方法:朗读、点拨、合作探究
七、教学策略分析
第一,分析写景。品味景物描写是解读这类散文必过的一道门径,要分析作者笔下常春藤的形象、色彩、趣味,要认真的品读。第二,体会感情。景为情感而设置,要特别注意让学生带着感情读课文,理清作者情感的变化。第三,注重审美。引导学生用审美的眼光读课文,品味美景美情,获得美的艺术享受。第四,品味语言。朗读是品味语言的重要途径,读出语气和节奏,同时通过分析修辞、替换词语等方式让学生感受到作者语言的精美。第五,读写结合。要将写作引进散文教学,读写结合可以有多种方式,可以将模仿写作,也可以改写成其他文学样式。只有这五点做到了,那么《荷塘月色》的教学任务也就落到实处了。
教学过程
教学导入
方案一:
师:同学们喜欢听歌曲吗?生:喜欢。
师:下面老师播放一首歌曲,在听的时候有个要求:尽量闭着眼睛,将歌曲所描绘的优美画面在大脑中想象出来,能做到吗?生:能。
多媒体播放童丽的歌曲《荷花颂》。
师:听完之后,我们看看谁是“猜歌王”,这首歌的名字是?(荷花颂),这首歌为我们描绘了一幅荷花迎风开放的优美画面。自古以来荷花就被人们所吟唱和描
写,下面我们一起学****一篇描写荷花的优美散文——《荷塘月色》。
方案二:
师: 同学们来上高中的一个目的就是考取理想的大学,那么你们最大的梦想是什么呢?(文科:考北大;理科:考清华)。其实除了你们,还有好多外国朋友及社会名流也十分向往到北大清华,特别是清华,他们想去看一看清华的“荷塘”,因为他们被一位伟大的散文家的一篇散文所打动,那就是朱自清的《荷塘月色》。下面我们就走进这篇经典美文。
写作背景
师:同学们之前学过朱自清的文章吗?(背影、春),那么大家知道这篇文章是在什么样的背景下创作出来的?ppt2
本文写于1927年7月,当时正值大革命失败,蒋介石发动的白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道:“心里是一团乱麻,也可以说是一团火似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白”。
内容解读,抢答竞赛。?ppt3
师:三分钟时间快速默读课文,结合老师给出的表格,理清文章的结构,掌握主要内容,分析作者的情感变化。全班四个小组,思考后再讨论,每个小组选出一位记录员和发言代表待老师喊出口令,得分记录比拼。
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