二、我们怎样听到声音.doc

课题
二、我们怎样听到声音
课型
新授
教学
目标
:了解人类听到声音的过程、知道骨传导的原理
:培养学生初步观察、分析、概括知识,并利用网络等高科技手段搜集信息,解决实际问题的能力
:培养学生探索物理的兴趣,向学生渗透学会关心他人、特别是关心残疾人的优良品质
重点
声音的传播途径、声音的传导方式
教具、资料
难点
骨传导
学生:铅笔、钢勺、耳机、立体声收音机
教师:录音机、手绢、耳塞、助听器、多媒体
关键
研究骨传导时利用逆反原理,并运用提出问题-猜想-实验检验的思维程序得出最后结论
学情分析
本节课和前一节课关系相当紧密,是前一节课的延伸,让学生对声音整个产生和传播过程有一个完整、系统的了解
教学内容
主导调控
主体活动
时间
课题引入
1、用录音机播放一段“梁祝”
2、提出问题:
课题研究
声音在耳朵里的传播途径
1、提问多媒体投影展示:耳朵的构造
2、提问:有些人因各种原因听不到声音,你知道是怎么回事吗?
二、声音的传导方式:骨传导
:骨传导
提出问题:实验说明了什么
2、多媒体投影展示:贝多芬成功之路
音频播放:命运交响曲
三、双耳效应
1、小游戏:双耳效应
提问:为什么会有这样的游戏效果?
归纳结论,学生讲解:双耳效应
应用:立体声
2、学生实验:感受单声道及双声道立体声的异同
归纳结果
展示投影
点评
板书:1、声音的传播途径
播放音乐
指导实验
板书:2、投影展示
播放乐曲
指导学生做游戏
归纳总结
板书:3、双耳效应
应用:立体声
引导学生进行小结
指导学生练****br/>5’
15’
课时: 2010年 9月 4日星期六 No 3
迁移应用
布置作业
A 5页 1~4
B 5页 5、6
投影展示
10’
10’
板书设计
二、我们怎样听到声音
1、声音的传播途径
鼓膜振动--听觉神经→大脑
2、通过骨传导也可听到声音
3、双耳效应
应用:立体声
教学后记
由于亲身体验,学生兴趣浓厚,效果甚佳。
检查意见:
签字:刘 4日