二基因的自由组合定律导学案.doc

第二节遗传的基本规律
二基因自由组合定律导学案
高二生物备课组
【学****目标】:1、熟练准确书写两对相对性状杂交实验的遗传图解
2、能说举例说出等位基因的概念
3、概述两对相对性状的遗传试验及F2的分离比例
4、准确把握自由组合定律的内涵及其应用
【学****重点】:1、对自由组合现象的解释。2、基因自由组合定律的实质。
【学****难点】:对自由组合现象的解释。
【课时安排】:3课时
【自主预****br/>阅读教材P31“两对相对性状的遗传试验”及图6-24后思考:
(一)两对相对性状的遗传试验
1、孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行试验的?
2、F1的表现型是什么?证明两对相对性状中_________、__________是显性性状;______、_______是隐形性状。
3、F2代的表现型有哪几种?出现了哪些新类型?各亲本类型和新类型之间的比值是多少?
【合作探究1】:若在F2中共收获了800粒绿色皱粒种子,按理论推算,应同时收获多少粒黄色圆粒的豌豆种子?
(二)对自由组合现象的解释
1、在F2中,如果单独研究黄:绿和圆:皱其比例各是多少?是否符合分离定律?
2、孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本基因型是什么?推出F1的基因型是什么?
3、根据孟德尔的解释,F1产生雌雄配子各4种,基因型为YR、_____、_______、________,比例为多少?
4、根据孟德尔的解释,受精时,雌雄配子随机结合,所以F1的配子有组合方式16种,F2表现型黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=9:3:3:1中的“9”有___种基因型,分别为________________________________________,其中的第一个“3”有____种基因型,分别为________________________,其中的第二个“3”有_____种基因型,分别为_________________,
“1”的基因型为_______________。
【合作探究2】如图1,某动物的基因型为YyRr,这两对基因位于两对同源染色体上。若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的4个精子中有一个基因型是YR,那么另外3个精子的基因型吗?
学生阅读课本P31—P32完成下列问题。
(三)对自由组合现象解释的验证:测交试验
测交就是让F1与亲本隐形类型杂交,目的是测定_______的基因型,按照孟德尔的假设,F1产生4种配子,即_________________________,且比值为______________,而隐形纯合子只产生____种配子_______。所以测交结果应当产生4种类型的后代。基因型为__________________________________,从而证实了F1在减数分裂形成配子时,不同对的基因是_____________的。
(四)基因自由组合定律的实质
阅读教材P32相关内容,归纳出基因分离定律的实质
位于非同源染色体上的________________的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成_______时,同源染色体上的__________分离的同时非同源染色体上的非等位基因_______________。
(五)基因自由组合定律在实践中的应用
1、指导杂交育种
例如:在水稻中,有芒(A)对无芒(a