武汉理工大学学生实验报告书1.doc

学生学号
0121104931101
实验课成绩
学生实验报告书
实验课程名称
计算机仿真
开课学院
机电工程学院
指导教师姓名
石志良
学生姓名
施梦瑶
学生专业班级
机自xs1101班
2014
--
2015
学年
第
1
学期
实验教学管理基本规范
实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节;实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理,改革实验成绩考核方法,改善实验教学效果,提高学生质量,特制定实验教学管理基本规范。
本规范适用于理工科类专业实验课程,文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。
每门实验课程一般会包括许多实验项目,除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外,其他实验项目均应按本格式完成实验报告。
实验报告应由实验预****实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况,调整考核内容和评分标准。
学生必须在完成实验预****内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预****情况,在学生离开实验室前,检查学生实验操作和记录情况,并在实验报告第二部分教师签字栏签名,以确保实验记录的真实性。
教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩,完整保存实验报告。在完成所有实验项目后,教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册,构成该实验课程总报告,按班级交课程承担单位(实验中心或实验室)保管存档。
实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
附表:实验考核参考内容及标准
观测点
考核目标
成绩组成
实验预****br/>预****报告
提问
对于设计型实验,着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性
对实验目的和基本原理的认识程度,对实验方案的设计能力
20%
实验过程
是否按时参加实验
对实验过程的熟悉程度
对基本操作的规范程度
对突发事件的应急处理能力
实验原始记录的完整程度
同学之间的团结协作精神
着重考查学生的实验态度、基本操作技能;严谨的治学态度、团结协作精神
30%
结果分析
所分析结果是否用原始记录数据
计算结果是否正确
实验结果分析是否合理
对于综合实验,各项内容之间是否有分析、比较与判断等
考查学生对实验数据处理和现象分析的能力;对专业知识的综合应用能力;事实求实的精神
50%
实验课程名称: 计算机仿真
实验项目名称
数据和函数的可视化
实验成绩
实验者
施梦瑶
专业班级
机自xs1101班
组别
同组者
实验日期
14 年11月23 日
一部分:实验预****报告(包括实验目的、意义,实验基本原理与方法,主要仪器设备及耗材,实验方案与技术路线等)
一、实验要求
⒈掌握二维、三维绘图指令;
⒉掌握图形标识和精细指令;
⒊学****用编程器编程、程序调试、程序保存和运行程序进行仿真
二、实验内容
⑴在例3-3的程序的基础上,加入坐标控制、分格线和图形标识等指令,并运行;
例3-3:
%
%曲线的色彩和线型
%用图形表示连续调制波形y=sintsin9t及其包络线
t=(0:pi/100:pi)'; %生成(101*