质量监测背景下的命题探索.pptx

质量监测背景下的命题探索
厦门市教科院邵巧治
质量监测的目的——教育评价
质量监测的对象——小学语文
质量监测的形式——笔试、口试、观察、调查等
质量监测的结果——促进教育教学
华东师大崔允漷教授论——
知识、技能、能力、素养
知识——汽车驾训科目1考试
技能——科目2考试(倒车、移库)
能力——科目3考试(路考)
素养——安全驾驶、礼貌行车、尊重生命
学****知识,训练后形成技能,在具体情境中运用为能力,在不同条件不同情境下灵活运用、反思、形成****惯为素养。
教育的目的是引导学生养成良好的素养。
教育评价应指向学生素养是否养成。
小学语文教育教学的目的是培养学生语文素养
纸笔-记背-操练
真实情境问题-任务-表现-反思
一张试卷能评价什么?评价能力(方法运用其中、情感态度价值观渗透于题目中)
课程标准里的学段目标
课标
二、第二学段(3~4年级)
 
(一)识字与写字
 
,养成主动识字的****惯。
 
,其中1600个左右会写。
 
。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
,做到不出声,不指读。学****略读,粗知文章大意。
 
,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
 
,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
 
,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
 
,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
 
,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
 
、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
 
,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
,增强****作的自信心。愿意与他人分享****作的快乐。
 
,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
 
、便条进行交流。
 
,特别是有新鲜感的词句。
 
。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
三、第三学段(5~6年级)
 
(一)识字与写字
 
。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
,默读一般读物每分钟不少于300字。学****浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
 
,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
 
,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
 
,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
 
,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
 
,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
 
。课外阅读总量不少于100万字。