二年级上册第二单元.doc

二年级上册第二单元.doc第二单元
教材分析:
风吹拂着校园,曙光映照着校园,一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条,茁壮成长。看,校门口那一张张可爱的笑脸,那一次次庄重的敬礼;听,走廊上那一声声问好,还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐,新的一天学校生活开始了。学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、呐喊、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞、练乐器,在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活,教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学****教学中可以举行主题班会,让孩子们畅所欲言,谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学****部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。
教学目标1 学****生字新词,练****有感情地朗读课文,激发学生热爱校园生活2 学****部首查字法,练****查字典,并养成使用字典的****惯。3 指导学生创造性地开展活动,在实践活动中陶冶情操,锻炼能力。
教学重难点
识字写字,尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的****惯,在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
课时安排:18课时
识字二
课时: 第18、19课时
教学内容:识字二
教学分析:
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象,这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动,培养了他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱;就在这些多姿多彩的活动中,他们学会了审美,学会了劳动,学会了创造,学会了做人。本课的十二个词语,描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时,可引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点,读出韵律美。由谈校园生活入手,引出相关词语,识记词语,在词中认字。重点指导写好左右结构的字。
教学目标1、 智能目标1 会认11个字,能会相关的词语;会写8个字。2 基本功训练点:从感性上了解动宾词组,尝试使用准确的动词。
教学重难点:
会认11个字,能会相关的词语;会写8个字
学情分析:
学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时,可引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点,读出韵律美。
课时安排:两课时
课前准备:生字词语卡片
课型:新授课              
第 一 课 时
教学过程:
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学****生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学****找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
五、随堂检验


第二课时
一、复****字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。

观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:左窄右宽,左右相等长。
琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:中间的竖撇要一笔写成。
四、随堂检验
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。
课后反思:
我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力,8