三位数乘两位数的笔算
【说课内容】
人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1:三位数乘两位数的笔算
【说教材】
《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学****这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步
学****小数乘法打好基础。
【学情分析】
三年级时,学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算,因此,对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是,由于因数数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一课的学****对学生来说也是非常必要的。
【说教学目标】
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。
2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。
3、经历与他人交流笔算的过程,体验学****数学的兴趣,培养学生自主探索、合作交流的****惯。
【说教学重点、难点】
重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点:理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。
因为在学****两位数乘两位数的笔算时,学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时,就不知道积应该写在什么位置上。
【说教学过程】
一、复****br/>1、口算:
152×2= 321×2=
2、笔算:
24×12= 44×59=
学生虽然已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和笔算方法,但这已经是三年级学****的内容,好多学生已经忘记,所以进行复****非常有必要,且很自然地把旧知迁移到新知识的学****中来。
二、探究新知,教学例1
1、创设情境后,先让学生列出算式“145×12”,想:你会算吗?
学生可能会出现课本第49页所列举的方法,这时,教师适时优化出用竖式来做。
2、全体学生在练****本上用竖式计算“145×12”。
3、挑学生不同的竖式板书在黑板上,集体订正。
学生可能会出现以下几种错误:
①第二个因数的十位与第一个因数相乘的积,积的末尾对准了个位。
②当遇到连续进位的情况时不进位。
③受以前两位数乘两位数的影响,忘乘
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