世纪之交的世界格局.doc

第八单元当今世界政治格局的多极化趋势
第27课世纪之交的世界格局
教材解析
本课主要讲述了两极格局的解体过程,解体后对世界局势的深刻影响以及新的国际格局形成和发展方向问题。本课虽处必修(一)的最后一课,但与老教材相比增加了科索沃危机和“9 11”事件,这些内容与时政“热点”紧密相关,有很强的现实意义。在今年的广东、宁夏、山东高考中也都是考查的要点,因此地位十分重要。
教学目标定位
知识与能力:了解苏联解体的过程,探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因。
理解多极化趋势加强的具体内容,探讨在此趋势下过国际关系的特征。
过程与方法:通过材料、图片加强学生对抽象历史知识的理解。
通过合作探究,培养学生团结协作能力。
情感态度与价值观:让学生认识到社会主义运动虽受挫折,但并不意味失败,社会主义建设必须适合本国国情的道路。让学生理解多极化是不可逆转的潮流。
重点
两极格局的解体和多极化趋势加强的表现。
难点
多极化对世界历史发展的影响。
教法学法:
说教法:根据高一学生的思维能力和平时教学实际,该课采用讲述、课堂讨论和案例分析结合的方法,针对教材和“热点”精心设计一些问题和活动,让学生真正达到“自主、合作、探究”的效果,培养学生自主创新的能力。
说学法:高一学生虽经历初中学****具备了一定的历史知识,但总体知识结构比较薄弱、单一。所以课堂上要注重学生思维能力的培养,在学法上建议学生加强自主学****合作学****积极主动的参与学****加深对教材的理解和深化。
教学设计
1、教学设计思想:
将本课内容分为多极化格局的突变中出现、动荡中发展、渐进中加强三个部分来讲,帮助学生认识到历史事件发展的完整性和发展性。也帮助他们重组教材。
2、教学过程
导入新课:
21世纪之交曾有两件大事: 99年科索沃战争和2001年“9`11”事件。
讲授新课:
20世纪60、70年代以来,导致世界呈现多极化趋势的因素有哪些?
欧洲经济共同体的建立;日本的崛起;第三世界的兴起和中国的振兴;美苏争霸削弱了彼此实力
一、东欧剧变和苏联解体
1、原因:
(1)现实原因:戈尔巴乔夫改革进入误区:1985年经济改革,无法打开局面;1988年起,转而政治改革。
戈尔巴乔夫的政治改革
戈尔巴乔夫以“人道的、民主的社会主义”取代科学社会主义,提倡所谓“民主化”和“公开性
”
这样,戈尔巴乔夫认为:“社会主义和资本主义趋于接近”,接着又从揭露社会主义的“黑暗面”发展到推行西方的多党制。
戈尔巴乔夫的政治改革是对苏联历史的全盘否定,造成了否定十月革命、丑化共产党和社会主义制度的严重后果,引起人们思想的混乱,导致了局势动荡,直至苏联解体。
其实,戈尔巴乔夫曾经面临着许多的改革选择,他本人的改革初衷并非就是瓦解前苏联,但是,却被美国精心诱导走上了毁灭之路。戈尔巴乔夫的改革初期,也曾尝试类似中国的渐进的改革道路,如加强激励机制、企业扩权和租赁制等等,但是,随着西方精心灌输的规范化改革药方流传,人们心气浮躁地很快被误入了改革歧途。
(2)受苏联改革和国内经济困难的影响,自20世纪80年代后期起,东欧局势发生激烈的动荡。
(3)根本原因:苏联体制僵化成为生产力发展障碍
一些东欧国家虽然搞了一轮又一轮改革,有的未触动经济体制中根本问题,有的则根本偏离方向,均未