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两位数乘两位数的估算
教学内容:P33~34
教学目标:
1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程,能估算一些两位数乘两位数的积。
2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
3、在探索算法喝解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学****的信心。
教学过程:
一、情境导入
谈话:(出示主题图)今天,明明邀请我们去它加美丽的牧场参观,通过他的介绍,你了解牧场的哪些情况?明明向我们提出了什么问题?你能列出算式吗?
二、探索方法
1、谈话:估算一下,明明家1天大约可以挤奶多少千克?
小组讨论,交流各自的估算方法。
2、全班交流:你是怎样想的?
引导评析:你觉得他的估算方法时候合理?
3、计算验证:我们估算得对不对呢?请你用竖式计算进行验证(提醒学生注意竖式计算过程中连续进位的问题。)
比较交流:比较笔算与估算的结果,你有什么想法?
4、阅读课本并讨论:书上运用了哪些估算策略?对吗?谁估算的结果更接近正确的计算结果?
5、讲述:两位数乘两位数的估算,要求只是确定乘积在什么范围内,估算策略是多样的,只要合理,都是可以的。
三、巩固深化
1、想想做做2
谈话:每组3道题,上下两题可以口算,中间一题要列竖式计算,然后把这3道题比一比,你发现了什么?
学生独立计算。
指名在班内说说自己的发现。
2、想想做做3
独立估算,完成连线。同桌交流估算方法。
集体交流,指出:把两个乘数分别看做与它们相近的较小的整十数喝较大的整十数,可以确定积的大致范围。
3、出示:58×42 31×62 68×39
每人选择其中一题进行估算,再计算结果。
小组讨论:怎样估算结果更准确些?为什么?
归纳:把两个乘数分别看做与它们接近的整十数,估算的结果会准确一些。