课堂观察记录与分析作业(美术).doc

课堂观察记录与分析
(作业模版)
学员姓名
Xxx
学员单位
Xxx
观察时间
——
观察对象
初一美术
授课内容
《小伙伴》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设(激发学生学****兴趣的问题情境创设)
我们刚升入了新年级,走进了美丽的新校园,同时认识了不少的新伙伴,面对一个好伙伴,我们先来看些片段?(利用多媒体展示一个个小伙伴的人物形象,重点放在人物头像上)。本课我们将了解用绘画的方式表现人物,通过以线条或光影的造型方法表现我们的伙伴。
1、课件展示生活化,接近学生实际,尤其是学生生活中的实景录像,很接近学生实际,易于引起学生的兴趣。
2、教师直接进入课件的欣赏中,太过直接,缺少铺陈。
3、课件中没有穿插优秀作品,有些单一。
1、加入游戏导入,既让学生活跃气氛,又导入了新课,激发了学生的兴趣,符合学生实际。课件设计应层层递进,加入艺术作品欣赏内容,使之有序完整,不应只局限在生活实际上。
2、欣赏过程中,同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式艺术表现?”,从而在轻松的话题中引入新课。
二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)
1、向学生展示(课件)多种人物头像图片,提问:人物的头形、气质相同吗?脸型大概可以分为哪几种基本形?
头部的几路基本形:申、甲、目、田、国、由、用、风
1、让学生积极参与合作探究,发挥了学生的能动性,培养了学生的发散思维。
2、教师讲授过多,没有让学生积极主动的先行实践,影响了教师对学生的整体性把握。
1、在此过程中教师让学生适当参与进来给予适当练****让学生把握自己亲自测量后的乐于实践对的表现欲望。
2、“表情”与“***”的学****环节太过简单,教师仅仅讲授一带而过
2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。(出示正面及侧面人物头像图片)
总结人物头像基本比例:
A、脸部的长度(三庭)
B、脸的宽度(五眼)
3、表情:人有丰富的表情,我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情是通过眼、眉、嘴的不同形态表现的。
4、***:如果人的头部产生俯仰或侧转运动,那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
,失去了让学生深入学****与探究的机会,可适当让学生表演、尝试性练****课件展示等方法。

三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)
1、教师先展示一些人物头像(课件结合范画),观察绘画对象的特点,结合人物头像表情、性格特点、服饰特点等概括出主要特点。再根据这些特点分别用不同的方法来画出线描或素描作品,突出其形体特征。从而让学生了解人物头像的基本创作方法。
1、对大量的艺术作品的观察、比较、分析使学生认识到人物头像的表现手法,在具体的实例示范引领下,学生不仅观察能力和思维能力有所提高,而且体验到了探究的乐趣,心理得到了满足,从而进一步激发了学生的创作热情。有效解决了教学重难点。
2、教师亲自示范,没有过多依赖多媒体,更加贴近学生实际,学生更能直观感受绘画的过程。
1、让学生展开丰富的想象和联想,发挥自己的创造力,为自己画一幅肖像。在学生画作业时,教师及时指