陕西咸阳中学有效教学实施办法.doc

陕西咸阳中学有效教学实施办法
有效教学既是一种教学新理念,也是全面提高教学质量的良方。为了规范教学行为,挤清教学泡沫,提升教学品质,落实《咸阳市中小学有效教学基本要求》,结合我校实际情况,特制定有效教学实施办法(咸阳中学有效教学十八条)。
一、教学模式
1、认真落实教学计划,实施“紧扣课标,精讲多练,有效授课,合作探究”的教学模式,新授课实施“以旧导新、新旧关联、读议求真、讲练优效”的办法,复****课与辅导课实施“讲、练、评、补、纠”的五字诀。
二、有效备课
2、强化集体备课。集体备课要做到“五定”、“四步骤”、“四统一”、“两检查”。五定:定制度、定时间、定地点、定内容、定主备课手;四步骤:个人初备(主备课手)—集体讨论—课堂生成—个性完善(二次备课);四统一:统一教学目标、统一重点难点、统一进度、统一作业;两检查:年级组周检查,实施量化考核;教务处月检查,进行定性分析,开展展评活动。
3、精细备课环节。教学内容要适度、教学程序要清晰、教学时间要分配、练****设计要精炼、教学评价要恰当、课后反思要深刻。备课要精确定位教学目标,精选巧用教法用法,精活设计教学流程,精心撰写教后反思,形成规范教案。
三、有效上课
4、有效上课要素。要理清知识主线,做到层次分明,思路清晰,重点突出,讲练适度,组织严密。课堂教学读是基础,议是关键,练是应用,讲在其中。教师根据学生读、议、练中的问题进行点拨、解惑、总结、指导,彻底改变“满堂灌”、“一言堂”、“满堂问”的做法。做到“三精讲三不讲”,三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、重点难点精讲;三个不讲——学生已经掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。实现三个转变:变注入式为启发式,变被动听课为主动参与,变注重知识为三维并举;强化四个有效:有效提问、有效讲解、有效互动、有效训练。在课堂上培养学生良好的知识与技能基础、学****能力基础、情感态度基础、文化意识基础、数理思维基础等。
5、主体作用发挥。加强课堂学法指导,多给方法点拨,适时给出思路小结,强调学生的参与和练****发挥主体的合作探究作用,使其每堂有思考,每节有训练,每次有收获。
6、分层教学落实。由于我校生源复杂,学生个性差异很大,应着力实施分层设计、分层教学、分层指导、分层训练、分层提高,文、理并重,体、艺并举。
7、实施有效课时设计。新授课导入不超过3分钟;讲授不超过20分钟;巩固训练不少于15分钟;小结巩固不超过2分钟。
8、教学目标达成。完成教学任务,达到既定教学目标。基本知识基本技能讲清说透,当堂训练完成率100﹪,正确率90﹪,有95﹪的学生有成功的情感体验。
9、重视教学反思。一是教师课后及时反思,写出教学记录,反馈成功的体验、失败原因、遗憾不足、瞬间灵感及学生见解等等。教研室定期对教师反思进行整理、归类、研究、分析、汇总。二是坚持评课制度,对于好课,提倡“范式引领”;对于“废课”、“弱课”,要认真反思,限期改正。
四、有效作业
10、完善作业制度。全面落实“四精四必”。四精:精选、精批、精练、精评。四必:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。学校强化作业检查考核制度,年级组一月一检查,教务处一月一通报,及时指出发现问题,提出明确改进意见。
11、规范作业要求。作业布置要精心设计,选题要有典型性、针对性、层次性。作业教师