世界高等教育改革发展的现状与趋势.doc

谈谈世界高等教育改革发展的现状与趋势对我国高等教育改革的启示
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第一,按学科设置特点进行分类,又有两种分法。一种按学科设置数量的多少进行分类,分为:综合性、多科性、单科性;另一种按学科设置的类别进行分类,分为:综合类、理工类、文科类、医药类、农林类、师范类,再加上高职高专类。
第二,按科研的规模和研究生的比例进行分类,分为:研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型。
第三,按隶属关系或投资渠道进行分类,可分为:部委属、省(直辖市)属,现在又增加了地区级的院校。
第四,按主要投资渠道进行分类,可分为:国立、公立、私立、民办。
第五,按发展目标和水平进行分类,有“世界一流”、“国内一流”、“985工程”、“211工程”、重点、一般等大学。
第六,按建校的时间进行分类,有“老校”、“新建院校”。
第七,按颁发文凭的系列进行分类,分为普通高等院校或***教育院校


我国高等教育国际化的实现需要主要基于:
(一),赶超世界先进水平的需要。
(二),提高高等教育资源利用效率的需要。
(三),最主要的是将我们的人才培养放在世界范围来进行,有利于增强我国人力资源的国际竞争力,从而提高我国的国民整体素质和综合国力。

(一)高等教育思想的现代化
(二)高等教育内容的现代化
(三)高等教育方法的现代化
第三. 高等教育多样化
(一)体制多样化
(二)类型多样化
一是层次多样化。既要有少量的以培养研究生为主的研究型大学,还要有一部分以培养本科生为主的教学型大学,更多的高校应该主动面向市场,培养专科层次的应用型人才。
二是形式多样化。
(三)标准多样化


(分析三条)
,提高高等教育的国际化水平。我国应坚持以开放促改革、促发展的基本思路,开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。应借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力,努力培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。同时,我国还应注重引进优质教育资源,吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业,合作设立教育教学、实训、研究机构或项目,鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作,办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。推进扩大政府间学历学位互认,支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授,创新和完善公派出国留学机制,进一步扩大外国留学生规模,不断提高来华留学教育质量。积极推动我国高水平教育机构海外办学,提高孔子学院办学质量和水平,加大教育国际援助力度,为发展中国家培养培训专门人才。同时,我国还将加强与联合国教科文组织等国际组织的合作,积极参与双边、多边和全球性、区域性教育合作,积极参与和推动国际组织教育政策、规则、标准的研究和制定。
,为高等教育强国建设提供物质保障。高等教育改革与发展中的许多问题都是由于投入不足造成的,高等教育投入不足又是教育投入不足在高等教育领域的反映。早在1993年,《中国教育改革与发展纲要》就提出了“