98市教育科学规划课题五爱结题审批书1.doc

长春市教育科学规划课题
结项审批书
项目编号 115AZ---0718
项目类别长春市教育科学“十一五”规划一般项目
学科基础教育
项目名称小学“五爱”工程的研究与探究
成果形式研究报告
起止时间 2006 年至 2009 年
负责人王淑荣
所在单位长春市绿园区正阳小学
结项种类:正常(√)、提前( )、中止( )
撤销( )、延期( )
填报时间: 2010 年 3月 10 日
长春市教育科学研究工作领导小组办公室
一、参加研究人员
姓名
工作单位
职务
职称
王淑荣
长春市绿园区正阳小学
校长
超高
孔祥云
长春市绿园区正阳小学
副校长
超高
杨国忠
长春市绿园区正阳小学
副校长
小高
栾晓薇
长春市绿园区正阳小学
教学主任
小高
冯丽娟
长春市绿园区正阳小学
教学主任
小一
荆艳
长春市绿园区正阳小学
辅导员
小高
雷桂梅
长春市绿园区正阳小学
教师
小一
魏立民
长春市绿园区正阳小学
教师
小高
于吉
长春市绿园区正阳小学
教师
小一
马龙丽
长春市绿园区正阳小学
教师
小高
何彦艳
长春市绿园区正阳小学
教师
小一
崔丽妍
长春市绿园区正阳小学
教师
小高
丰静
长春市绿园区正阳小学
教师
小一
井爽
长春市绿园区正阳小学
教师
小一
二、总结报告
课题的提出
时代的需要。
自从盘古开天地,三皇五帝到如今,“爱”也一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题。如今,人类进入21世纪,知识经济的勃起和可持续发展观念及战略的终身发展和愿望、能力的保护并重,使得我们对现今教育的培养方向也有了不同的认识。基础教育如何培养学生健全的价值观和负责的生活态度,以及具有创造意识和善于发现、探究的能力等具有参与社会实践的能力,善于和他人共同生活、工作,具有社会责任感和生态伦理意识,能够与周围环境和谐相处成为各国课程改革的核心命题。面对全新的社会背景,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》在参照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的课程改革的基础上适时地提出了在我国中小学开设综合实践活动课程。
并且,在课程体系的安排上划分了四大领域的内容。即“研究性学****劳动技术教育”、“信息技术教育”、“社区服务与社会实践”。本次课题中的“五爱”研究的内容都是属于四大领域中的研究范畴。我们认为,利用四大领域的有机结合,不但可以在多方面发展学生的综合素养,而且还必将促进教育的改革步伐。因此,作为新世纪的教育工作者,我们责无旁贷的肩负起历史的使命,积极探索“爱祖国、爱科学、爱学校、爱社区、爱生活”的综合实践的研究工作。
2、素质教育的需要。
教育肩负着培育创新精神和培养创造性人才的特殊使命。然而传统的教育已经不能在新世纪年代完成培育人才的任务。所以,我们提出了适应社会发展的素质教育。而素质教育的内在发展基石靠主体——学生的良好人性,健康的人格以及人的主体意识和价值意识的形成。作为良好人性和健康人格的形成途径就是“爱”,有爱才有动力、有爱才有创造、有爱才有进步。所以,培养学生“爱祖国、爱科学、爱学校、爱社区、爱生活”的意识和能力则是更好、更有效地实施素质教育的关键。
3、人文发展的需要。
在社会经济迅猛发展的今天,儿