浙江工商大学本科专业自评报告模板-浙江工商大学教务处.doc

附件3
浙江工商大学专业评估
自评报告
所在学院:
专业名称:
专业负责人:
联系电话:
专业负责人签字:
学院负责人签字:
年月
一、专业基本情况
专业名称
专业代码
所在院系
近三年招生数
人
学位授予门类
本专业设置时间
年
本专业累计毕业生数
人
首届毕业生时间
年
本专业现有在校生数
人
优势(特色)专业
□国家级□省级□校级
教学平台数
国家级: 个省级: 个校级: 个
项目负责人基本情况
姓名
性别
出生年月
学位
学历
所学专业
毕业院校
职称
职务
学校通讯地址
电话
办公: 手机:
电子信箱
邮政编码
专业发展历史沿革(≤600字)
专业的支撑学科及建设情况(≤600字)
专业特色和优势(≤600字)
二、专业自评内容
1. 培养目标与培养方案


本专业的办学定位和服务面向是什么?
本专业的社会需求状况如何?
本专业的办学定位如何体现社会需求及学校办学定位?与省内同类院校的差异度及特色?

培养目标的表述。
本专业人才培养目标与学校人才培养总目标的关系如何?
毕业生主要的就业领域与性质、主要的社会竞争优势是哪些?
如本专业对学生实施按不同方向培养,应分别说明,并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表。
师生对人才培养目标的理解和认可程度如何?

描述专业建设的整体规划,有哪些专业建设措施,专业建设规划的的执行情况如何?
本专业建设的成效如何?是否建成了能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的系列优势专业建设项目?
表1-1-1 专业建设类项目一览表
序号
专业建设项目类型
级别
受益(参与)学生(人)
设立时间
注:专业建设项目类型包含校级及以上各类建设项目,如重点建设专业、优势(特色)专业、人才培养模式创新实验区、专业综合改革试点等
培养方案

本专业人才培养方案的修订是否有社会需求调查、是否有毕业学生和在校学生的调查、是否有行业专家参与?
是否在在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要求基础上,体现本校特点?

l 列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能,并说明与人才培养目标的关系。
l 逐条说明每项毕业生能力是以什么样的教学过程实现的,用什么方式评估每项能力要求是否达到?

毕业的总学分要求是多少,理论学分和实践学分各占的比例?
本节中还应包括以下图表:
表1-2-1 专业毕业学分要求构成表
学分类型
学分性质
课程(环节)类别
学分要求
学分比例
课堂教学
(含实验)
必修
普通共同课
学科共同课
专业核心课
小计
选修
专业选修课
通识选修课
12
任意选修课
4
小计
实践教学
限定
选修
军训
1
思想政治理论课
社会实践
2
毕业论文(设计)
4-12
毕业实****br/>2-6
课程设计
模拟实验
创新与创业
1
素质拓展
2
......
小计
实践学分(含实验)
合计
表1-2-2专业教学计划进程表
专业本科指导性教学计划进程表
课程
类别
课程名称
课程
代码
学分
总学时数
按学期周课时分配
理论
实验
实****br/>一
二
三
四
五
六
七
八
普
通
共
同
课
大学生心理健康教育
2400411

大学英语
高级英语
计算机模块
6
军事理论
1502511

马克思主义基本原理概论
2040113

***思想和中国特色社会主义理论体系概论
2040014
4
思想道德修养与法律基础
2029413
3
体育(一)
1500111
1
体育(二)
1500211
1
体育(三)
1500311
1
体育(四)
1500411
1
形势与政策教育
2031112
2
中国近现代史纲要
2019012
2
大学生职业发展规划

大学生就业创业指导

小计

学
科
共
同
课
小计
表1-2-3课程计划与毕业生(能力)要求的对应关系矩阵
要求1
要求2
……
课程1
课程2
……
(注:在表中相应处用 P 标记)
图1-2-1 本专业必修课程的先修关系

问题诊断、分析及改进措施
分析培养目标