《找规律》导学案石海荣.doc

《找规律》活动单导学案
学****内容
(人教版)《义务教育课程标准实验教书·数学(二年级下册)》第115页及116页的例1
学****目标
让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
使学生在学****活动中,充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
通过教学活动,初步发展学生的想象能力,培养学生的创新意识。
学****重点
使学生在活动中认识图形的排列规律。
学****难点
会运用规律解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
教师导学
学生活动
创设情境
出示课件,带领学生参观兰兰家,自然引入墙面的课件内容,引入活动一。
【设计意图:创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学****活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。】
二、活动一找一找
课件出示“墙面”图片引导学生进入数学问题,实施探索。
教师巡视指导
教师组织学生合作交流、展示评价
课件动画演示,直观形象的强化学生对规律的认识。
一、观察课件,交流感受
二、活动一:找一找
流程
1、观察课件
2、自主学****完成活动单
3、小组交流
4、展示成果

学生活动单
(小朋友们仔细观察墙面,发现其中的秘密,完成后面的填空,看哪个小组的同学表现完成的好,可有奖的哟!)
我发现:
横着看:每一行的( )移到下一行的( )一个,其余三个依次往( )移动一格。
竖着看:每一行的( )移到下一行的( )一个,其余三个依次往( )移一格。
除了这些还有什么发现?
【设计意图:联系学生的生活实际,从虎虎西餐厅墙面和地面装修图案引出规律。墙面和地面的图案都是按规律排列的,它们的规律很多,观察的角度不同,规律不同,从同一角度观察,它们的规律相同。教学时,充分利用教材提供的资源组织教学,把图形横着看、竖着看、斜着看,让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律。】
三、活动二排一排
1、课件出示情境,带出问题
2、组织学生展示
【设计意图:以趣味表演的形式组织学生再一次熟悉规律,体验探究熟悉问题的过程,从而强化对规律的认识】
四、检测反馈
教师出示题目
组织学生自主学****交流展示
点评提升
【设计意图:通过巩固提高练****进一步掌握规律,体验数学的乐趣,设计手帕是拓展延伸,提高对所学知识的综合运用,并结合生活实际,尝