20、古诗两首.doc

教学案设计时间:2012年月日上课时间:2012年月日
课题
20、古诗两首
总 75 课时
三维目标
1、学会本课生字新词,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象;培养学生学****古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。3、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。
本课 3 教时
课前准备:
收集描写儿童的古诗
重点
难点
1、理解诗中生字新词的含义和诗意。
2、想象诗中所描绘的荷池美景。
教学过程
备注
明确目标、课前预****br/>第一课时
1、自由读古诗,读准字音,读通句子,读顺课文。
2、说说哪些词语你不理解?通过查字典或是联系上下文理解词语的意思。
3、想想古诗主要描写了什么景象。
4、朗读课文,弄清诗句抓住了哪几种事物来写的?
5、借助工具书,理解诗句意思,体会诗句所表达的思想感情。
6、通过学****你有哪些收获?(生字、词语、意思、古诗等等)


7、通过学****还有哪些疑惑?


8、收集白居易的资料。


第二课时
你还知道哪些描写儿童的诗句?


二、学****古诗。
1、自由读古诗,读准字音,读通句子,读顺课文。
2、说说哪些词语你不理解?通过查字典或是联系上下文理解词语的意思。
方法指导:先根据学****目标进行自主学****探究,然后在小组内交流,解决仍没有解决的问题。
本诗配有图画,在理解的时候,可以结合插图去理解。
可以借助工具书去理解古诗,先理解个别字的意思,然后再理解诗意,体会古诗所表达的思想感情。
3、想想古诗主要描写了什么景象。
4、朗读课文,弄清诗句抓住了哪几种事物来写的?
5、借助工具书,理解诗句意思,体会诗句所表达的思想感情。
6、通过学****你有哪些收获?(生字、词语、意思、古诗等等)


7、通过学****还有哪些疑惑?


8、收集胡令能的资料。


朗读背诵,积累这些古诗。
质疑探究、交流展示
一、调动积累,导入新课
1、现在已是初夏,路过一个小池塘,看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到当塘、荷花,你们还想到哪些诗句?杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”
2、学生交流。
3、今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘上发生的事,题目叫《池上》。板书课题,理解诗题。
4、简介作者——白居易。
二、初读诗歌,整体感知
1、学生自由读《池上》,要求:读准字音,把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
(1)指名读古诗,集体正音。
(2)学****新词:浮萍,踪迹,理解词意,练****书写。
(3)齐读诗歌。简单说说池塘上发让了一件什么事。
3、学生再读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
4、小组合作学****理解诗意。
(1)结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗句的含义。
(2)小组逐句内容交流自己的理解,互相启发、补充,
5、集体交流,了解《池上》意思。
前两句诗的意思:一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬。他不懂藏匿踪迹,悠然自得地冲开浮萍撑船回来,之间身后浮萍分开,一时合不拢。
三、吟诗炼字,体会意境
(一)前两行——小娃采