高一英语教学设计.doc

高一英语教学设计
高一英语教学设计
-----阅读重难点的突破
一、教学内容
本课的教学内容是普通高中课程标准实验教科书必修一Module 5 Nelson Mandela—a modern hero 中的阅读部分。本文主要通过一个普通的黑人Elias 的生平事迹,以及他在接受Nelson Mandela 帮助之前以及之后的生活变化来体现Mandela的高贵品质,以及作为领袖人物的非凡魅力。经过仔细的阅读课文,我发现本文的重点就是引导学生完全理解课文并在阅读中站在Elias的立场上去感受Mandela的帮助彻底改变了他的命运,即由difficult---hopeful。而阅读理解的难点就是文中Mandela所说的鼓舞黑人争取自由平等权利的两个长难句。重难点一确定我的大脑就开始高速运转,怎么突破呢?突破重点比较容易,只要在充分阅读的基础上,引导学生自主讨论不难实现。可是难点就真难了,在这样的公开课上,和学生又不熟的情况下,干巴巴的解释?显然不是最好的办法,思来想去,那就降低难点的难度吧。可是这还不算完,找遍了所有的参考课件,没有哪个里面有这样处理这两句话的练****在这样的前提下,我只好硬着头皮自己编练****了。
二、教学设计与分析
Step 1. Leading in:
以奥巴马访华为切入点,导出关键词black and essfu并提问: Could the black be as essful as Obama in the past?
1. 展示图片:白人警察殴打黑人,有的甚至被殴打致死,但是在曼德拉以及马丁路德金等人的努力下,现在的黑人已经享有了和白人一样的权利。
2. 播放视频:播放曼德拉出狱时的视频,因为视频材料是英文独白,中文字幕的,所以大部分学生可以从中了解到曼德拉的伟大事迹,进而感受到曼德拉为了黑人争取平等权利所付出的代价。而文中的Elias就是广大黑人中的一个,所以曼德拉也必然帮助过Elias。
同时板书标题: Elias
’ Story
Mandela(great)
Helped
Elias (ordinary)
设计意图:过去与现在的黑人处境对比,突出曼德拉、马丁路德金等人的无私和伟大。并导入本文的课题Elias’s story.
Step 2. VIP words:
将文中的新单词列出来,并领读,要求他们说出汉语意思。
设计意图:因为不了解四中的教学进度,所以在课前加入这个练****以起到为下面阅读扫清障碍的作用。
Step 3. Scanning:
给学生5分钟时间阅读课文,找出时间、地点、人物信息。可以讨论进行。
设计意图:因为这是学生第一次阅读课文,而且本文又是叙事类的文章,所以我给了学生足够的时间去了解和熟悉文中的主要人物,以及事件发生的时间和地点背景。

Step 4. Skimming:
给学生两个任务:1. 首先分段,然后将段落号与段落大意连线。
(在分段的过程中,学生有两种看法,一种认为该分为五段,而另外一些则认为应该分为七段,我停顿了一分钟让学生有时间仔细的思考,最终大家一致认为将文章分为五自然段更合理,因为在中文里,引语应该归为上一段。)
2. 将课文里五段分为两大部分,并填词完成main idea.
设计意图:设