学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案.doc

学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案.doc学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案
学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案(教学设计和课件)
学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案(篇一) 1
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教学反思:在本课的教学中,我面向全体学生,关注学生情感,对学生进行有效的评,创造民主、和谐的教学气氛。在教授新单词的环节,我用旧知识自然过渡到新课教学,这样学生不会产生畏惧心理。在操练新单词的过程中,我采用了形式多样的方法,使得单词在操练的过程中显得不枯燥,还能使操练的频率加快,使得在有限的时间内操练的量增多。这些操练方法我在平时的课堂中也是这么运用的,这样能提高学生学****的热情和兴趣。在操练句子的过程中,我采用了听原文跟读,有节奏的拍掌式方法来朗读课文,这样既调动了学生的积极性,也使课堂更加生动有趣。在评价部分,我采用形成性评价使学生能更好的认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学****过程,以及更好的自我完善自我发展。
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信息技术与学科教学整合课教学设计
学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案(篇二) 信息技术与学科教学整合课教学设计
西园小学丁伟超
一、教学内容分析:
外语教学与研究社出版,供三年级起始用新标准英语第四册Module 6 Unit 2 Lingling is better than Daming. 一课时。
本单元围绕音乐主题,进行了不同类型的音乐介绍和乐器单词学****通过比较级句型Lingling is better than ,使学生进一步掌握比较级句型,并能用新句型对周围的人与事物进行评价比较,同时陶冶学生的音乐情操。
二、学****者特征分析:
四年级的孩子们喜欢英语,更喜欢音乐和游戏,因为本课教学与音乐有关,所以在教学过程中用音乐为背景,以游戏为主线将英语学****融入其中,让学生在愉悦的氛围中轻松掌握新知。
三、教学目标:
:(1)知识目标:学****不同种类的音乐及乐器单词:Chinese music, pop music, erhu, zither, guitar, drums.
(2)能力目标:培养学生用新句型对周围人的能力及不
同事物进行评价比较的能力。
:(1)过程:热身复****游戏导入——活动操练——游戏巩固——歌曲怡情——归纳总结——布置作业。
(2)方法:利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学****欲望,寓教于乐教学法。
:培养学生的英语学****兴趣,陶冶音乐情操。
四、教学重点、难点
:使学生掌握新词汇Chinese music, pop music, erhu, zither, guitar, drums.
解决措施:利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学****欲望,游戏激趣与学生一起享受英语学****的乐趣。
:能用新句型对周围人的能力及不同事物进行评价比较。解决措施:创设情境,使语言学****联系生活实际。
课前准备:课件、交互式电子白板。
五、教学策略的设计思路:
交互式学****方法:游戏输入——玩中吸收——运用创新
六、教学环境的选择:电子白板室。
七、教学资源的设计及应用
八、教学过程
信息技术与美术学科教学整合的课题研究实施方案
学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案(篇三) 信息技术与美术学科教学整合的课题研究实施方案
一、课题的提出
1、背景及意义
信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最迅速、影响
地广泛的领域,是社会发展的大趋势、世界范围内的时代潮
流。特别是互联网和多媒体技术的广泛应用,大大拓展了人
类社会的创造性。它不仅影响人们的工作和生活方式,也正
在改变教育和学****方式,使得教育的时空界限不断拓宽,人
们学****的兴趣、效率和能动性进一步提高,成为教育改革和
发展的强大动力。信息技术在教育领域的运用带来了一场深
刻而持久的学校教学与管理革命,最大限度地实现了资源共
享,提高了教师教学创新的空间,调动了学生学****的自主性,
使学校提高效益,使教学质量更加精益求精。
现代教育技术就是以计算机为核心的信息技术在教育、
教学领域的运用。它必将导致教学内容、教学手段、教学方
法和教学模式的深刻变革,并最终导致教育思想、教学观念、
教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。所以说应用现
代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教
育改革和发展的需要。
2、学校运用现代教育技术现状
过去由于多种原因,我校的现代化教学设备较差,教师
在教育教学中运用现代教育技术的意识不强,教学技术落后,{学科教学与信息技术应用整合课教学设计方案,}.
教育现代化的观念淡